“隐私受保护”教学设计.docVIP

PAGE  PAGE - 10 - 《隐私受保护》教学设计 （安徽省天长市汊涧中学 239321 宗 权） 【教学内容】人教版《思想品德》八年级（下册）第五课。 【教材分析】本设计的课标依据是“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”教材旨在引导学生了解公民隐私和隐私权的内涵；认识到尊重和维护隐私权的重要性；知道侵犯公民隐私权的行为表现；懂得用法律保护公民个人隐私以及侵犯隐私权承担的法律后果。 【教学目标】 1.情感态度和价值观：认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 2.能力目标：理解本课教学的基本内容，初步掌握保护隐私的技巧和法律手段。 3.知识目标：了解隐私的内涵，认识到尊重和保护隐私权的必要性。知道隐私权??其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；懂得法律对公民隐私权的保护；了解个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。 【重点难点】 教学重点：隐私的含义和保护隐私的必要性。 教学难点：澄清隐私即丑事的错误观念。 【教学方法】 自主探究、讨论合作、案例分析。 【导入新课】 有媒体报道，太原市某重点中学期中考试后，老师将高三理科班300多名学生的成绩从头到尾进行排名，不仅在班上念一边，还在家长会上公布。不少学生对此表示极其不满，认为公布成绩排名侵犯了自己的隐私权。 人生在世，总有一些不愿为人所知，侵扰的秘密，每个人都渴望在社会上保留一块属于自己的空间，从而获得私生活的安宁，维护做人的尊严。太原某重点中学将学生其中考试的成绩进行排名，并在一定的范围内进行公布的做法对吗？对学生的成绩进行排名是不是侵犯了他们的隐私权？今天，我就和同学们一起来讨论关于隐私和隐私权的话题。 【新授内容】 什么是隐私 多媒体展示：《QQ密码要告诉妈妈吗？》 婷婷是个活泼开朗的初二女生，和大家一样，喜欢听音乐上网，可是，生活中也有不少烦恼，让她很困惑…… 有一天晚上，婷婷做完作业，打开电脑看会新闻，然后就和网名芳草的同班同学在QQ上聊天…… 婷婷：最近妈妈老是问我上网在干什么，要看我的聊天记录，烦死了。 芳草：我妈妈也老是在我上QQ时候对电脑旁张望，好像我在干什么坏事一样。 婷婷：她还跟我要QQ密码，不然就不让我上网。 芳草：那怎么办啊，以后我都不敢确定是不是在和你聊天了，搞不好是你妈！ 婷婷：哎，你说我怎么办？ 讨论：QQ密码能给妈妈吗？ 学生讨论，教师归纳：家长了解孩子的内心世界是他们的权力，作为孩子的监护人，心里很想知道孩子上网在做些什么。但子女不是父母的附属物，其人格独立，他们有自己的心灵空间。家长应尊重孩子的意见，如果她不同意告诉密码，家长不应强求，因为强求孩子交出密码会影响父母与孩子之间的交流。所以，家长应通过其它的方式了解孩子的身心发展情况。 师：刚才大家讨论的问题，这里就牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。 二、小小辩论会：隐私不是丑事 多媒体展示：《隐私就是丑事吗？》 婷婷班上来了个新同学小兰，婷婷主动和她交谈，并问她家的电话号码、父母工作、家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉小兰自己家的这些情况。可小兰说：“这是我的隐私，我现在还不想告诉你。”于是有同学就替婷婷打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有什么见不得人的丑事，不肯对我们说。” 通过辩论，澄清隐私就是丑事的错误认识，形成正确的观点：丑事从时间、空间上讲是违反道德或法律的，而隐私属于个人信息、个人私事，受法律保护，所以不可以将隐私等同于丑事。日常生活中，我们要加强隐私保护意识，但又不能矫枉过正，因噎废食，为了保护隐私而排斥正常交往。例如：手机号码、通讯地址等私人信息可以告诉信赖的人。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一讨论话题。 三、尊重隐私是道德的期盼 多媒体展示：《这个秘密要告诉别人吗？》 一天，婷婷去好朋友小黄家玩，小黄把自己的日记拿给她看，还告诉了她一些小秘密，并让她千万不要告诉别人。但婷婷是个十分外向的人，有时候会有一种冲动，把这些内容告诉别人，她又感到不该这样，很困惑。她该怎么办？ 学生讨论，教师归纳：婷婷这样做是不可以的。朋友之间应该尊重对方的隐私，在他人