“青蛙看海”教学设计.docVIP

青蛙看海（第二课时） 淮安市淮阴实验小学 朱婷婷 教材分析： 苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。 课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。 设计理念： 《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。 教学目标： 1．理解课文内容，能分角色朗读课文。 2．使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学重难点： 能有感情地分角色朗读课文，领悟道理。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、复习导入： ⒈开火车读词语 青蛙 苍鹰 登上 松鼠 石阶 展现 ⒉通过上节课的学习，你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？ ⒊师：今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。 二、细读课文 ⒈你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际　碧蓝碧蓝） ⒉过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。 出示高山图，说说这座山怎样。 师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。 过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？ （教学设想：小学语文课程标准上要求，要不断的培养、引导孩子主动探究的学习能力。在这里设计这个环节的目的也在此。先通过图片让学生感受高山对小青蛙来说是如何的困难，引导学生进入角色。再把登山的难题抛给学生，让学生自己学会在课文中品读文字，寻找答案。） ⒊自由读第1、2、3节，说说小青蛙怎样才能看到大海。 指名读课文第1节 ⑴苍鹰是怎么说的呢？ 出示苍鹰的话，指名读。 指导朗读： ①这只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？ ②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话？ ⑵过渡：可是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？ ①学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！ 指名读，教师评价。 ②指导理解动作：吸了口凉气 小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：害怕、吃惊） 让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。（生齐读） ③除了山高，还有什么原因让它对登山没什么信心呢？（学生答） 出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有···也没有··· 男女生分读两句，你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情？ 指名读，齐读。 师小结：语气明显要比下面的这句话要强烈。是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，真的是很难登上山啊，可是小青蛙有别的路可走吗？ ⑶指名读第3节 ①出示填空：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 你不登上山顶，就（ 　　　　 ）。 　　指名改写句子。 ②师：所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。 齐读反问句。 ⑷师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。 （教学设想：小学语文课程标准上要求学生要喜欢阅读，要感受到阅读带给他们的快乐。在这个环节中，让学生溶入角色，把自己想象成是童话故事中的人物后，学生的朗读兴趣也会更浓厚。） 过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，这时候，谁来到了小青蛙的身边？ ⒋轻声读4－11节，思考：小松鼠是怎样帮助小青蛙的？ ⑴集体交流。 ⑵同桌分角色读好4-10小节松鼠和青蛙的对话。 指名读。 ⑶指导读好小青蛙的话：这有什么难的！ 引导学生做做跳的动作，感受跳石阶的不难。 指名读。 师小结：哦，登山看上去很难，可是跳石阶却一点都不难。小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？ 学生加上表情和动作齐读。 指导读好小松鼠的话：好，你一定能看到大海！ ⑷男女生分角色读对