s版1年级下册语文全册教案1.docVIP

PAGE  PAGE 41 s版一年级下册语文全册教案1 第一单元 1、有趣的汉字  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标：??? 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。??? 2.正确、流利地朗读课文。??? 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点、难点：??? 重点：1.识字、写字??? 2.正确、流利朗读课文??? 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：??? 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。??? 2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：??? 一、激情导入??? 1.猜字??? 出示挂图。（甲骨文的“马”字）??? 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。??? 2.出示教材P1中的图。??? 请你们看一幅图画，发现什么了？??? （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。??? 出示 “从”叠在两个人身上。??? （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。??? 3.板书课题（有趣的汉字）??? 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。??? 二、读文识字??? 汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。??? 1.自由读课文、识字。??? 要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。??? （2）找找有几个自然段，标上序号。??? （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？??? 2.同桌互相检查生字识记情况。??? 3.利用生字卡片检查生字识记情况。?? （1）出示本课带生字的词语。??? ①小老师教读??? ②学生轮读?? （2）出示本课的认读生字。??? ①学生轮读??? ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。??? 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）??? 2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？??? 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。??? 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。??? （1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。??? ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。??? ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。??? ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。??? ④教师贴用图画出事物??? ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。??? ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。??? 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？??? （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。??? ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。??? ②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。??? ③教师贴把两个字合在一起??? ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。??? ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。??? 你们还知道哪些字也是这样造出来的？??? （3）小结谈话，齐读第四自然段。??? （4）总结谈话，分角色朗读全文。??? ①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）??? ②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写??? 1.指导书写“毛”字。??? （1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。??? （2）学生说，教师范写。??? 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。??? （3）学生练习书写“毛”。??? 2.指导书写“笔”。??? （1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。??? （2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。??? （3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？??? （4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。??? （5）学生练习书写“笔”字。??? 3.指导书写“元、太、字、写、示”。??? （1）学生自己观察字形。??? （2）师