“中学生发展”期末复习.docVIP

PAGE - 29 - PAGE - 3 - 绪论 走近中学生 【本章内容要点】 发展是个体身心整体有序、相对持久而连续的变化过程，这种变化始于生命孕育、止于生命结束。处于“青少年期”的中学生面临着生理、学业、情意、个性、社会性、生涯等诸多发展任务和独特的发展性问题。“中学生发展”课程旨在帮助师范生了解中学生的发展主题、特点、发展性心理问题以及教师应承担的教育责任与策略。 【关键概念理解】 1. 发展和 发展构成个体发展的全部内容，二者又是有机统一的，所以常用 一词指称“人的发展”。 2.我国发展心理学界将“青少年期”界定为 岁到 岁。 3.发展主题又称 ，指个体 4.中学生发展主题包括 、 、 、 、 以及 等六大主题。 5．心理学是 的科学。 第一章 中学生生理发展 【本章内容要点】 处于青少年期的中学生在身体发育方面会出现令成人更令中学生自己吃惊的生理变化，表现为“身体形态的剧变”、“生理机能的增强”和“性的成熟”，并称为“三大生理变化”；更重要的是，这些生理变化又会产生复杂而微妙的心理变化，会直接影响中学生的学业发展、情意发展、个性发展、社会性发展乃至生涯发展。教师应了解中学生的生理发展特点及其对中学生心理发展的影响，具备关注中学生身心发展的教育意识和开展青春期教育的能力，给予中学生适时、适当的心理帮助。 【关键概念理解】 1.青春期指 的时期。 2.性成熟即 的成熟， 是 的重要标志。 3.身体意象又称 ，指 4.青春期同伴教育指 第二章 中学生学业发展(一):影响学业发展的心理因素 第三章 中学生学业发展(二):影响因素的发展特点与教育 【本章内容要点】 我们首先在第二章学习影响中学生学业发展的心理因素（包括认知因素与非认知因素）。而为了促进中学生的学业发展，我们还需要了解、熟悉中学生智能发展的特点及其在学习中的表现，掌握促进中学生认知发展的教育对策和必要的训练方法，以及激发学生学习兴趣与学习动机、帮助学生养成良好学习习惯的教育策略，从而有效开展学习心理指导，使中学生最终达到乐学、会学的学业发展目标，这些是第三章的学习任务。 【关键概念理解】 1．广义的学习是指因 而使行为或者行为潜能发生 的历程。 2．认知过程通常指人接受、 和 的历程，包括知觉、注意、记忆、想象、思维和语言等