“卢沟桥”教案修改.docVIP

《卢沟桥》第二课时教案设计 教学目标： 1、理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段课文。学习课文第二自然段的写法，会用“有的……有的……有的……有的……”造句。 3、体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。 教学重点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义； 教学难点：理解卢沟桥闻名于世的原因。 教材学情分析：本课的教学重点是课文第2自然段，要引导学生体会总分的结构形式。课文的三、四、五段还介绍了卢沟桥其它方面的内容，要引导学生明确，这些内容，也是卢沟桥闻名世界的原因。把这几部分内容的内在联系体悟到。要引导学生通过搜集资料来理解内容。 教学准备：学生收集整理的资料（马可.波罗、抗日战争）、课件（含卢沟桥背景资料和七七事变纪录片） 教学过程： 一、复习字词，回顾课文 1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。 2、课件出示生字词.(课件出示词语开火车读) 3、自由读全文，回忆课文是从哪几方面来介绍卢沟桥的？ 二、品读感悟 1、意大利旅行家马可波罗曾说“（ ）”你觉得他为什么会给予卢沟桥这么高的评价呢？（理解“独一无二”和“奇观”的意思） 2、自由朗读第二段，用喜欢的符号画出最能概括卢沟桥特点的一句话。 3、指名读第二自然段，其他同学看看哪些句子是写卢沟桥设计科学的？（画横线）又有哪些句子是写卢沟桥造型美观（画波浪线）？ 学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 感悟“设计科学” （1）出示课件图，圈出具体的数字，理解专业术语。 （2）这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。 我们来对比下面两段话的表达效果有什么不同？（课件出示两组句子比较，一组有数字，一组没有数字，体会有数字的好处。） 能够准确地写出卢沟桥设计科学和雄伟。同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 齐读这几句话，读出卢沟桥的雄伟。 （3）作者在描写卢沟桥的设计科学时，不仅用数据说话，还给我们举了一个实实在在的例子，来说明卢沟桥的设计科学，教师引读…… 板书完好无损 列数字和举例子这两种说明方法，都是我们今后要掌握的说明方法。让我们齐读这一部分读出卢沟桥那雄伟的气势。（指导朗读课件出示例句） 感悟“造型美观” （1）（播放课件）设计如此精巧我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。 （2）你最喜欢哪一种姿态的石狮子？为什么？试着读出喜爱之情。 （3）大家都来做可爱的狮子，我们一起来读一读吧！注意语气，母子相抱（幸福地）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读。（引导学生理解“千姿百态” “姿态各异”的意思) （4）卢沟桥的狮子就只有这几种姿态吗?从哪里看出来的? （省略号，表示还有很多种不同的姿态，）那么，还有哪些姿态的狮子呢？大家看，它们来了！——你能记住哪个狮子的样子呢？学生自由说。 课件出示句子，练习句型： 这些石狮姿态各异：有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）……真是千姿百态，栩栩如生。 课件训练点： 天上的云朵变化万千有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）…… 例子：有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。 （5）、这几句话使用了什么修辞手法？（排比）为什么要在卢沟桥上刻狮子？ 学生讨论探究，明白了中国人崇尚狮子，狮子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是为了让他们保家卫国，捍卫和平。 （6）、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。（课件） 有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话…… 师小结：正如这些文人墨客所写这些狮子真是美的奇观，用一个成语来形容，你选哪个？（千姿百态，栩栩如生。） 板书：千姿百态 栩栩如生 （7）、这座了不起的桥吸引了意大利的旅行家，也同样吸引了清朝的乾隆皇帝并提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首：（课件） 这就是著名的燕京八景，卢沟桥就是之一。你们感受如何？美不美？什么样的感受？ （8）、就让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。 （9）这精美的狮子、美的奇观是谁创造的？ 板书：中国