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《位置与方向》主题单元设计
主题单元标题《位置与方向》作者姓名所属单位桐庐县圆通小学联系地址桐庐县圆通小学联系电话电子邮箱邮政编码311500
学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德
FORMCHECKBOX 音乐
FORMCHECKBOX 化学
FORMCHECKBOX 信息技术
FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文
FORMCHECKBOX 美术
FORMCHECKBOX 生物
FORMCHECKBOX 科学
?数学
FORMCHECKBOX 外语
FORMCHECKBOX 历史
FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育
FORMCHECKBOX 物理
FORMCHECKBOX 地理
FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级小学4年级所需时间4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)长方体、正方 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的戌经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本单元教材在编排的特点是：结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性；提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：
1.通过解决实际问题，学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
过程与方法：
本单元教学过程主要采用观察法和动手操作法
情感态度与价值观：
能克服观察和测量活动中遇到的困难，形成探索的意识，在解决问题的过程中获得成功的体验，进一步增强学生学习数学的自信心。
对应课标《数学课程标准》的《实践与综合应用》。主题单元问题设计主题层面的问题：
1.如何让学生直观形象地感受到确定位置的方法
2.如何让学生明白生活中确定位置的必要性
专题层面的问题：
1.观测点是什么？
2. 如何准确定方向？
3. 如何准确定距离？
4. 如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置？
5. 观测点变，两个物体位置的描述有没有改变？
6. 准确的描述物体的位置应该具备什么条件？
专题划分专题一：根据方向和距离两个条件确定物体的位置 （1课时）
专题二：根据方向和距离，在图上物体的位置 （1课时）
专题三：体会位置关系的相对性 （1课时）
专题四：描述并绘制简单的路线图 （1课时）
专题一《根据方向和距离两个条件确定物体的位置》所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在这之前，学生已经能够根据八个方位描述物体，而且在三年级下册还学了东偏西方向，西偏北方向等，本课在此基础上，学会根据方向和距离两个条件描述物体的具体位置。教科书呈现了公园定向超时赛的情境图及“公园定向运动图”，引出本单元的学习内容。目的是使学生了解确定位置知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系，并可适时培养学生锻炼身体的意识。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、通过学习，学生了解有关定向知识。
3、培养学生多种的学习方式。
4、通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。本专题问题设计1.观测点是什么？
2.如何准确定方向？
3.如何准确定距离？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源优秀课件常规资源人教版《数学》课本四下第二单元教学支撑环境软件：windows xp操作系统，office2
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