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人教版2015春4年级下册数学电子教案
教学课题乘法交换律和结合律教学课时1主备教师教学目标1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点与难点1．重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2．难点：
(1)、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。
(2)、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、创设情境，生成问题?
二、探索交流，解决问题
三、巩固应用：
四、回顾整理：
1、旧知复习：?
（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？?
（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？?
引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a??加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)??????
2、引入新授课：回答的真不错~！今天我们来学习新的运算定律
3、教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：?
4、（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？?（2）一共要浇多少桶水？?（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？?
教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？?
指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×5和25×４?
?1、教学乘法交换律：?
（1）探究、发现问题：?
教师提问：4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）
（2）举例验证：?
教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35??60×30=30×60）?
（3）概括规律：
?a、总结定律：?
教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？?
提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。?汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。
b、定律命名：?
教师提问：这个规律叫什么名字呢？?
学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。
?c、用字母表示定律：?
教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。?学生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，对学生的表现给予肯定，板书公式：a×b=b×a?
让学生判断：这里的a?与b可以是哪些数？（任意数）
（4）乘法交换律的应用：?
教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律？引导学生回忆：做乘法验算时。?
完成“做一做”前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么？（数不能变化，运算符号不能错）
2、教学乘法结合律：?
（1）发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问题：一共要浇多少桶水？?
让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？?
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