人教版语文7年级上册《看云识天气》教案.docVIP

 PAGE 4 义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《看云识天气》教案 江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平 教学目的： 1．整体感知课文，理清文章的结构层次。（重点） 2．复习巩固比喻这修辞手法，积累课文中的比喻句。（重点） 3、掌握二种寻找文段中心句的方法：（1）全文的中心句的找法：文中明确阐述题目之意，即点题的句子。例：本文题目是“看云识天气”是一个观点，原文中第一自然段最后一句“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”就阐述了题目之意，看云可以识天气，点题。所以它就是全文的中心句。 （2）几个段的中心句的找法：先概括文段的主要内容，再找对其具体的阐述的句子。例：练习一1要求用课文中的原话写出看云识天气最基本的经验。这道题实际上就是要找文段的中心句，那么先要弄清文段的主要内容，即介绍云和天气的关系，然后找对其具体的阐述的句子，就是第二自然段的“天空的薄云往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话实际上是3-5自然段的“纲”——中心句。 4、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。 教学课时：2 教学过程： 第一课时 预习（放入上节课尾作业） 1．预习读书笔记（第二天交） （1）标题居中，时间靠右。 （2）作家作品 （3）生字词（读一读，写一写。要求找出来的词见P82 ） （4）归纳段意，归纳层意，每层层意不少于10字 （5）摘抄优美句段（长抄一句，短抄多句） （6）评析优美句段 任选一项来写 （7）仿写优美句段（句段要相同或相似） 2．从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。（放入周记本，用大作文本，每周一交。至于篇数，学几课就有几篇） 格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文。 3．朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 二．导入 1、上课前请大家看黑板上的三条谚语，把它们抄在练习三2， 猜猜这两条谚语是说什么意思？ “天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。 “云往东，车马通； 云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。 “西北天开锁，明朝大太阳”：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。 析：以上三条谚语都跟云与天气有关，说明看云可以识天气。这就是我们将要学的第17课：看云识天气。 2、本文是一篇科普说明文（板书），作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。它告诉我们天气与人类的生活息息相关。而天气的变化自有他的征兆。即看云可以识天气。 三、正课 1、标注7个自然段，快速阅读课文，给文章分段层并归纳段层意。 析：见书相应笔记。全文可分三部分。 第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。 第二部分（第2-6段）：说明怎样看云识天气。 第一层（第2-5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。 第二层（第6段）根据光彩现象推测天气的情况。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 2、现在从分段层的思路中，老师教给大家两种找文段中心句的方法，这个笔记大家记在课题的最上面。 掌握二种寻找文段中心句的方法：（1）全文的中心句的找法：文中明确阐述题目之意，即点题的句子。例：本文题目是“看云识天气”是一个观点，原文中第一自然段最后一句“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”就阐述了题目之意，看云可以识天气，点题。所以它就是全文的中心句。 （2）几个段的中心句的找法：先概括文段的主要内容，再找对其具体的阐述的句子。例：练习一1要求用课文中的原话写出看云识天气最基本的经验。这道题实际上就是要找文段的中心句，那么先要弄清文段的主要内容，即介绍云和天气的关系，然后找对其具体的阐述的句子，就是第二自然段的“天空的薄云往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话实际上是3-5自然段的“纲”——中心句。完成第二然段的笔记。 3、从上面的分段层中，我们会了现本文的结构层次是非常