课标学习体会20130824.pptVIP

阅读《标准》的目的和方法;研读标准需考虑的几个视角;应有的态度：;“实践性解读”的具体涵义;一、总体框架结构的变化;修改后的基本框架;二、关于数学观的变化;三、基本理念的变化;“三句”变“两句” ;理念中新增加的提法;值得重视的一些论述;“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；……要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。” “教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，……。” ;第3条：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。;学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 ;（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。 教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。;认识人民币;教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。 教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。 ;四、核心概念: 6个变10个;核心概念的分析;新增加的概念—几何直观;几何直观的作用;新增加的概念—运算能力;新增加的概念—模型思想; 鸡兔同笼模型;第二学段;第三学段;第三学段;第三学段;新增加的概念—创新意识;史宁中教授认为：;;数与数量的感悟;估算的要求; 例6：学校组织987名学生去公园游玩。如果公园的门票每张8元，带8000元钱够不够？ ;350名同学要外出参观， 有7辆车，每辆车56个座位， 估一估够不够坐？ ;车重986千克，这辆车可以过桥吗？ ;如何引导学生选择估算方法？;;师：观察一下这几种估算的过程，想一想，它们都有什么共同的地方？ 生：它们都把因数往大估。 师：你们能给这种方法取个名字吗？ 生：估大法。 师：为什么要往大估呢？ 生：因数估大，得数就大了，所以钱一定是够的。 师：比较这三种结果的算式，你最喜欢哪种方法，为什么？ 生：最喜欢第一种，因为计算起来比较方便。 师：通过这个问题的解决，你有什么感想？ 生：我觉得估算的时候不能只用四舍五入的方法，而是要根据实际情况，合理选择估算方法。 …… ;教学建议;重新梳理的概念——符号意识;;例3：; 例4： 向高为H的水瓶中注水， 注满为止，如果注水量 V与水深h的函数关系的图象如图所示，那么水瓶的形状是 ? A. B. C. D. ; 函数图像的特征是“先陡后平”，表明注水过程是“先快后慢”，因此，水瓶的形状应是“下底大，而上口小”，正确选项是B.; 由函数图像可以看出：当 时，注水量已超过总注水量的一半，只有B选项中的水瓶符合题意.;重新梳理的概念——数据分析观念;数据的随机性;重新梳理的概念——推理能力; 2011年版：推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。 推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。