201502市广东路小学数学质量分析.docVIP

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 1 市广东路小学数学质量分析 2015年2月 PAGE 11  PAGE \* MERGEFORMAT 11 1 市广东路小学数学质量分析 2014－2015学年第一学期在市广东路小学全体教师的努力下画上园满的句号，为了进一步提高学校教育教学工作，现将期末数学考试情况分析如下： 基本概况 班级平均分优生率及格率一年级100%二年级9058.8%100%三年级100%四年级87.6498.98%五年级76.00六年级84.6667.47%96.39%以上数据表明，实际考查结果基本达到命题设想。考查结果对学生数学学习情况有了较为全面的反映，除五年级外学生答卷总体情况正常。 二、试卷的基本特点： 本次考试试卷以《课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，努力贴近教学实际和学生实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。出题范围以本学期学习内容为主，试卷的主要特点如下： 　　1、体现了人文关怀。 试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。一、二年级试卷提供了生活中的图片，图文并茂。如：一年级的第3小题“排队问题”图文并茂，关注了学生的学习兴趣。有许多用数学知识解决具体生活场景中的问题。 2、全卷试题覆盖面广，重视对基础知识的获得过程、基本技能的运用的考核。 命题以本学期教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，如：二年级的第28小题“一共做了多少朵花？”注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 重视思维能力、空间观念以及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考查。加强了对学生操作能力，数据、图表的处理能力和表达能力的考查。各个年级通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的操作能力。从一年级开始至六年级的实践操作题较以往难度上都有所提高，既考查了学生的审题能力，也考查了学生的理解能力。部分学生没有仔细审题，有漏题现象。四年级的第26小题统计图的绘制和统计表的分析，考查了学生对数据、图表的处理能力和表达能力。 5、 试卷层次分明，难易有度。 全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，命题既关注学困生、中等生，又关注优等生，满足差异发展。能较好的反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，难易适中，体现了因人而宜的原则。并且巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略 6、试题贴近生活、突出运用，关注了数学应用的社会价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 三、卷面分析： 试卷题型分三大部分：计算部分（直接写得数、解方程、用脱式计算，其中包括用简便方法计算、列综合算式或列方程解答和看图计算等）、概念部分（填空、判断和选择题）以及应用部分。计算部分重点考查学生的整、小数四则运算、混合运算、解方程的正确率以及计算方法的掌握情况；概念部分重点考查学生对整、小数的相关概念的掌握情况及运用概念解决有关数学问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力。 四、学生答题情况分析 掌握较好的部分有： 基础知识的掌握较好 学生数学基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，除五年级学生正确率稍低外。其余四个年级都较好。说明学生对计算方法能很好理解，本学期的计算训练得以体现，计算技能也已经基本形成。 另外，学生基础知识掌握的比较牢固。学生对小学阶段数学基本概念、法则、性质、公式等掌握较牢固，并能实际运用；对课本中常规题型训练到位，对基础知识的意义、性质、特征理解较深， 用数学知识解决问题的能力要继续加强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了一定的解决问题的能力，但有部分中差生解决问题的能力还要在今后的学习中进一步加强。 另外，学生的空间观念也要进一步培养，动手操作能力要增强。如二年级学生会辨认各种立体图形，从不同方向观察物体；三年级能按要求画长方形；四年级能按要求画垂直与平行；五年级、六年级要能够理解题目要求的基础上画出正确的