基于多元智能的聋人高等艺术融合教育教学模式研究.PDFVIP

第 ??卷 第 ?期? 中州大学学报? ????年 ??月? ???．??? ??．?? ???????? ??? ?????????? ??????????? ???．????? 基 于多元智 能的聋人高 等艺术融合教育教学模式研究? 崔? 勇? ?中州大 学 特 殊教 育 学 院 ，郑 州 ???????? 摘 要 ：依据融合教育的理念，结合聋人群体 多元智能特 点并吸收建构主义教育理论 ，探讨聋人? 高等艺术教育教学模 式，尝试从教学理论建构到教 学实践改革 ，建立新的聋人 高等 艺术设计专业教? 学模式 ，以期解决聋人 高等艺术专业教学手段单一、学生专业就业能力不强的问题。? 关键词 ：特殊教育；聋人 ；艺术教育；融合 ；多元智能；建构主义? 中图分类号 ：????? 文献标识码 ：?? 文章编号：????— ????【???????— ????— ??? 高等特殊教育 ?聋生?在我 国刚刚起步 ，其培养? 在教学中突出学生的主体性 ，提倡 自主学习、协作学? 目标 、教学模式和师资 团队还有待进一步完善。鉴? 习 。? 于 目前全国 ????万聋人 中只有 ????多人 的高等特? 融合的多元智能教学模式是多种教学模式的共? 殊教育在学规模 ，形成 了聋人高等教育的小规模 、精? 同体 ，是在多元智能和建构 主义理论指导下形成 的? 英式教育的特点 ，因此 ，初期的探索适合小规模多方? 独具特色的工学结合 、教学做一体化教学模式。这? 向的教育尝试 ，特别是教学做一体化 的工作室制 ，更? 一 模式是建构主义教学理论派生的抛锚式教学模式? 适 合 于 以提高 动 手 能力 为 方 向 的聋 人 教 育 ，并 以产? 的具体应用。从理论上讲分为创设情境 、确定问题 、? 学合作 、项 目驱动为基础实现多元的融合教育。? 自主学习、协作学习和效果评价五个环节。? 一 、 基于 多 元智 能 的 融 合 教 育教 学模 式 的理 论? 具体的艺术设计教学 中，其教学程序结构主要? 依 据? 分 为 三个 阶段 、十个 环节 。而且 每 个 阶段 均 以“做 ”? 融合 的多 元智 能 教学模 式是 在 融合 教 育 的思想? 驱动 教与 学 ，突 出学生 的动 手能力 培 养 ，让 学生 实现? 指导下 ，依托心理学的多元智 能理论和建构主义教? 为“做 ”而 学 。? 育学 理论 而建 立起 来 的 。? 第一阶段 ，创设真实项 目所要求的情境 ，以兴趣? 多元 智能 理论 的核 心 是 发 展 学 生 特 长 潜 质 ，实? 为中心 、以尝试