计算机在护理专业中的重要性汇.doc

一、护理手段的提高要求增强计算机实践能力1．现代化的护理管理手段目前，国内已有较多医院应用计算机来开展 与护理有关的行政和事务上的管理，并有效地通 过计算机对医院护理工作进行组织、指挥、监督、 调节，充分发挥了人力、物力的作用，提高了护理 科学管理水平。在整体护理工作的实施中，通过 计算机完成护理计划的制订、书写，使护理计划 更规范，既能确实反映病人的病情，又可使护理 表格书写更趋规范，使修改、启用更方便，减少了 书写时间，使护理人员有更多的精力与时间对病 人采取更合理、有效的护理措施。 2．医疗仪器高科技含量的增高 随着计算机技术在医疗领域的渗透，护理人 员使用的许多现代化仪器均由计算机自动监控， 如心电监护仪、呼吸机、血糖自动测定仪等监护 仪器；又如通过“ICU 微机管理系统”进行信息处 理，可实施及时、有效的分析与检索，提供各种监 护数据，使危重病人得到严密的监护与及时的救 治，为医疗、科研提供了现代化的服务。 一、计算机教学与医护专业相结合 随着信息技术的迅速发展，计算机的应用也不断深入 各行各业，成为人们必须掌握的一项基本技能[1]。对于中职 学校医护专业的计算机教学，不仅要符合计算机基本技能 的教学要求，还要符合其专业的特点。 1.教学内容与医护知识相结合。在教学中不仅要学生 掌握计算机的常用基础知识和基本操作，而且还要紧密结 合医护知识，把计算机知识作为学习、职业生崖中的一个 辅助工具，体现教学实践的双重价值。例如：在进行网络资 源下载这部分内容的教学时，下载的内容可以紧密结合医 护相关知识进行，搜索“护理礼仪”、学习“人体解剖的意义”等相关文字资料，搜索“心脏解剖图”、“上肢解剖图”等 图片资料。在Word作品这部分教学时，任务设计以小组为 单位，可选内科、儿科、妇产科、外科等科室的病房的温馨 提示、健康小知识的设计。在不脱离教学大纲和教材的基 本知识点的情况下，紧密结合专业特点，进行计算机教学。 2.教师知识储备与医护专业相结合。计算机教师除了 要加强本专业学习外，还要增加医护方面的知识，走访医 院和已参加工作的学生，了解医院所采取的先进护理手段 与管理手段，了解学生在以后工作中对计算机的实际需 求，在教学中才能扩展学生的视野，激发学生的学习兴趣， 才能顺应时代发展要求，培养适应现代社会需求的复合型 医护专业人才。 。任务设计中可以跨主题、跨章节，使学生更容易掌握操作。例如：在文件与文件夹管理这部分时，枯燥、乏味，又没有其针对性和应用性，因此，在安排教学中，先讲学生感兴趣的网络资源下载，随后出现实际问题———资料太多、杂乱无章，这时引出文件和文件夹管理这部分内容。实践课的学习任务，要紧紧围绕知识点，结合学生兴趣、专业特点和任务的实用性、趣味性等方面来设计安排，任务评价、学生的参与度等方面来设计教学任务，从而提升实践课的效果。 二、医院计算机网络化管理对护士的计算机知识的要求 目前医院的管理系统中已经引进了计算机网络化管理模式。 作为一项系统性工程，这种管理包含的内容十分复杂，并且层次 性多，工作量大，数据信息比较繁重。计算机管理的主要内容有 医嘱管理系统、住院收费管理系统、药品管理系统三大模块，这 些内容几乎包含了医院所有的工作，通过计算机网络和数据技术， 为提高医院的有效运转做好基础性工作。医嘱管理系统作为与护 理专业密切相关的模块，主要是对医院病人在医院中的各种活动的管理。比如病人的出入院管理等，这些都需要医院护理科的密 切配合，因此这一方面的计算机网络管理的程序也主要由护理人 员进行操作。这种要求就对医院的护士提出了较高的要求，除了 必备的专业护理技能之外，掌握相关的计算机及计算机网络化管 理技术，熟悉医院管理软件的具体操作，为医院的有序管理做好 工作。 例如，在讲完“Word 版面格式与图文混排”两部分内容后， 学生对于如何运用文档版面格式和插入图片、文本框有了一定 的了解，教师可以演示某一主题的电子小报优秀案例，引导学 生进入制作情境，体验Word 软件在文字处理方面的强大功能。 接着教师提出任务：以小组为单位，以“庆祝5.12 国际护士节” 为主题制作电子小报，告知学生版面大小等要求。在得到任务 后，学生将在组内进行分工，部分学生负责查找与主题相关的 文章资料，部分学生负责搜集相关图片作为插图，部分学生负 责版面设计以及最后的资料整合等。如此一来，既锻炼了学生 搜寻价值信息及准确使用信息的能力，又使学生体会到了在团 队合作中信息沟通的重要性。 4.3 以课堂信息知识为基础，结合临床专业扩展信息技术常识 首先，在课堂教学中向学生讲授教材中所涉及的现代信息 技术知识，如掌握基本的计算机硬件构成及性能指标，多媒体 的特点以及多媒体技术中音频、视频技术的基本原理和未来发 展趋势等。然后，教师可结合临床医学