2013届高考历史(创新广东专用)一轮复习课件：必修3第3单元第9课 启蒙运动.pptVIP

第三单元　从人文精神之源到科学理性时代;针对训练;针对训练1：(2011天津文综)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是( )　　 A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德;【解析】D。本题考查启蒙运动代表人物及其主张。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。 ;[备选题] (2011年绍兴质检)“人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国家。”这一思想反映了 ( ) A．伏尔泰的“开明主张” B．卢梭的“人民主权”理论 C．狄德罗的“自然神论”学说 D．康德的“思想自由”学说;【解析】B。题干提供的信息主要体现了法国启蒙思想家卢梭主权在民的思想：国家主权在人民手中，如果专制暴君违反公共意志——法律，人民就有权利推翻他。正确选项是B。 ;针对训练2：(2011年天津宝坻区二模)康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为启蒙运动就是 ( ) A．人身的自由 B．主权在民 C．思想的自由 D．社会契约;【解析】C。从材料信息可以看出，康德认为“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟”、“不成熟的原因”、“在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气”，由此可知，康德强调个人运用理智的决心与勇气，即要放开自己的思想。故C项正确。;[备选题] (2011年湖南十校联考)在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想( ) A．促进了人们思想的彻底解放 B．导致了法国的政教分离 C．对法国大革命起到了动员作用 D．否定了法国的等级制度;【解析】C。伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义，宣传自由、平等、博爱的思想。这些思想否定王权，对法国大革命起到了动员作用，最终导致封建制度被推翻。故选C。 ;针对训练3：(2011年肇庆二模)一位西方思想家曾说：“中国的儒教是令人钦佩的。毫无迷信，毫无荒诞不经的传说，更没有那种蔑视理性和自然的教条。”他可能属于 ( ) A．古希腊思想家 B．文艺复兴倡导者 C．宗教改革家 D．启蒙思想家;【解析】D。分析材料中西方的某思想家推崇儒家思想的“不迷信”、“毫无荒诞不经的传说”、“没有蔑视理性和自然的教条”等，即主张科学、理性等，可推断出这位思想家应属于启蒙思想家。 ;[备选题] 《大国崛起·激情岁月》解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，17～18世纪资产阶级启蒙思想家的核心思想是 ( ) A．号召消灭专制王权、贵族特权 B．追求政治民主、权利平等和个人自由 C．打倒等级制度，倡导君主立宪 D．集中力量批判专制主义、教权主义;【解析】B。根据题干提供的信息和所学史实，A、C、D项是启蒙运动所要反对的旧的统治秩序，只有B项才是资产阶级所要建立的新的政治秩序，故正确选项是B。 ;针对训练4：阅读下列材料： 材料一　中世纪欧洲的意识形态的所有领域都是基督教会独统天下的，他们用神学解释一切，难以提供启发民智和解放思想的理论和知识。在这种情况下，启蒙思想家就只有从非基督教统治的遥远的东方文明国家即中国那里汲取完全不同于欧洲气质的文化中合乎他们需要的理论和知识，来建构自己的学说即人文主义和理性学说。明清之际，程朱理学被欧洲的耶稣会士用轮船运往17～18世纪的欧洲，在那里曾经形成过100年的中国文化热，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为， 儒学不是宗教；中;国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 材料二　18世纪以来，启蒙思想引发人们对失去人心的政府，或对专横的文化意识形态，或对等级社会制度的反对。;请回答： (1)根据材料一并结合所学知识分析法国启蒙思想家们为什么极力推崇“中国文化”？ (2)结合世界近代史的史实，参照范例，论证材料二的某个观点。 范例： 观点：启蒙思想引发人们反对失去人心的政府。 论据：在18世纪的美国，以杰斐逊为代表的北美独立战争领导人借鉴启蒙时代中的天赋人权等思想，发表《独立宣言》，以反对英国的殖民统治。;参考答案： (1)启蒙思想家借用儒家文化为启发民智和解放思想提供理论基础；儒学不