冀教版3年级下册语文《伙伴》教案.doc

《伙伴》年级：三年级授课人： 教学要求： 体会出文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。 理解“富有诗意”“焦急不安”“吃不下饭，睡不着觉”，体会句子的语气。教学过程教学意图简单回顾上节课内容。 创设情景导入： （边配乐边朗读）上节课，我们在林中游览了一番，茂密的森林里，小鸟在枝头歌唱，小动物自由的玩耍，花儿尽情的开放。我们认识了认护林人马哈多和他的伙伴猎狗，他们终日在林中巡逻，守护着林中的一草一木，突然，有一天，受伤的乌鸦闯进了他们的生活，并成了马哈多和猎狗的小伙伴。这个熟悉的故事你们还记得吗？那就让我们再一次走进林中，走进这几个伙伴中，继续聊聊他们的那种相互关心、彼此牵挂的感人故事吧。 二、理解课文 文中哪些地方让你感动？画出有关的语句，再和你的小伙伴说一说吧。 A 描写小伙伴生活的。 理解“富有诗意”。 你的生活富有诗意吗？（学生说） 可见，伙伴之间相处的非常融洽了。 其实，只要心中有快乐，诗意就在我们身边。体会读感动的地方。 B 描写猎狗失踪了，马哈多和乌鸦担心伙伴的情景。 理解马哈多“吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。” “猎狗，你究竟在哪里呀？让学生反复的体会读） （换个词） 马哈多要去看个究竟。（换个词） 理解乌鸦“飞出飞进，焦急不安”的心情 体会“焦急不安”还可以用什么动作来表现？ C 、乌鸦和马哈多救猎狗。 “一次一次”说明什么？ 一次次伙伴之间的友谊，是用他们自己的真心换来的。谁想读一读。 让我们带着真情，用自己最喜欢的方式把课文动情的读一读. 三、扩展 故事结束了，林中之旅也该画上句号了。但留给我们的是伙伴之间互相关心、互相担心那份感动。生活中，有很多让我们感动的事情。人与人之间，人与物之间。（出示对伙伴理解升华的短文）学生谈谈感受。 四、总结 希望同学们珍惜伙伴之间的友谊，它会给你带来无限欢乐的。  创设情景，吸引学生进入课文的情节 出示??心问题，再次走入课文，了解学生对课文的掌握情况。 体会出伙伴之间的关心、互助和牵挂之情。联系自己的生活体会“富有诗意”。 引导学生通过读，通过想象，感受到伙伴间的关心和牵挂。用朗读证明担心伙伴的心情。 理解多义词的意思。 体会乌鸦担心猎狗。 体会乌鸦担心猎狗，并竭尽全力的就小伙伴的情景。伙伴的友谊已经非常亲密了。 总体感悟课文。