写出真情实感教案.doc

作文：写出真情实感教案 油麻田中学 秦朝阳 【教学目标】 １．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．作文中要说真话诉真情。 ３．做人要做真人，不虚伪造作。 【教学方法】 采用讲解，品味，讨论，模仿的方法。 【教学时间】? 一课时 【教学过程】 一：导入 今天我们探讨的问题跟写作有关。一提到写作，很多同学就像‘孙悟空听见紧箍扣——头痛’。我也听过同学们的口头禅：作文难、作文难、提起笔来心就烦。高中生也说：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作。为什么呢？我归纳了一下原因：1、不知道写什么 2、不知道怎么写。我给大家带来了秘诀：写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。 其实，写文章是一项很自然的活动，无需做作，想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。但是有的同学却把他看的高深莫测。为了完成任务，绞尽脑汁，搜肠刮肚，胡编乱凑，???为赋新词强说愁”。 二、热身练习：下面是我们同龄人的习作，老师想请一个同学读一遍，你能发现它的问题吗？ 《上学路上》 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的后面有一个人在紧紧地追赶。肯定是小孩的妈妈。在这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我一米的地方停了下来，小孩脱险了。??? 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸顿时像红纸一样。 分析简评： 开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么看到自己脸像红纸一样吗,人们会异口同声地夸奖吗？纯粹胡编乱造。 A、结论:要避免胡编乱造,要写真实 三、佳作引路 怎样写真实？请大家自由朗读佳作一： （1）、这段文字在选材方面有何特点？ 妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在 屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学， 妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我 都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……” ----- 妈妈的唠叨之歌 1、问题引导，得出结论 方法一：善于观察生活，平凡小事见真情 2、在生活你和你的母亲之间是否也发生过难忘的小事吗？请说说你被母亲感动的情节。 3、展示 4、老师插说自己的故事，思想教育。 5、如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？ （2）、我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动 力。不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太 自私了！ ——《母亲，你是我一生的感动》 问题设计1、看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？ 2、比较改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！得出结论 方法二：心理描写，细节传神 什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 例：她骂他懦夫。 （添加语言）她骂他道：你真是个懦夫！ （添加动作）她用手指着他的鼻子骂道：你真是个懦夫！ （添加神态）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，她