七下语文第2单元学案doc.docVIP

PAGE  PAGE 6 课题：6、《黄河颂》 设计：周正萍 审阅：七年级备课组 【学习目标】1.?把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。?2.?通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。? 【学习重点】? 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 【学法指导】（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。?（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。?（3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。?（4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。? 【学习内容】有感情的朗读诗歌，理解诗歌的内涵。 【学习过程】（教师寄语：走进课文，与课文和作者交流；走出课文，与生活和他人对话；这是阅读成功的必经之道！） 一、过关预习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！ 1．生字注音 气魄（ ??）哺育（ ??）山巅（ ??）澎湃（??? ?? ）劈开（ ???）狂澜（???? ） 屏障（????? ）浩荡（??? ??）臂膀（????? ）九曲连环（?? ） 2．相关背景：?? （1）、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，\四一二\反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。?? （2）、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 二、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）? （一）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。1．?自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。3．自我评价，品味课文中的语言。? （二）诗歌的朗诵要点质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗？（学生思考、讨论、得出结论） 如： ? 学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。三、合作释疑（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！） 1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ ? 2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行歌颂的？ ? 3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ ? 四、质疑交流（教师寄语：学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、迁移延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！） 1、我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?? ? 六、同步达标（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！） 1、和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 课题：7、《最后一课》 设计：周正萍 审阅：七年级备课组 一、预习导学 【教学目标】： 1、积累词语，掌握“懊悔、宛转、郝、祈祷、哽”等词语的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作者都德 3、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。 4、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 【教学重难点】：心理描写对人物思想感情的作用。 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 【课文背景】 1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻