创建学习型家庭课题研究的方案.doc

PAGE  PAGE 6 创建学习型家庭课题研究方案 一、课题的提出(一）学习是新时代的主题。 当今社会已经是一个知识大爆炸的年代，知识量剧增，知识更新迅猛……美国未来学家约翰-奈斯比特认为，科学与技术信息将每20个月增加一倍。前苏联学者甚至认为现有的科学知识在三五年内将有会变陈旧。联合国科文教组织明确提倡我们应“终身学习”，每个人都必须“活到老、学到老”。家庭作为社会的基本细胞，应该顺应时代发展成为学习型的群体。（二）关注孩子的学习，共创美好将来。  “望子成龙，望女成凤”，每个家庭都期望自己的孩子走向成功、走向卓越。而孩子成长的第一块土壤就是家庭。传统性的家庭是只养不教的家庭、教而不学的家庭，这就在很大程度束缚了孩子的成长。就像一棵本来可以长成参天大树的幼苗，土壤没有给它提供足够的养分，它就只能长得矮小。而如果土壤能提供充分的养分给幼苗，那么幼苗就能茁壮地成长为参天大树。父母爱“学习”是一种“健康基因”，只有爱学习的父母才能培养出爱学习的孩子。所以，为了孩子的学习和发展，必须转变旧的家庭教育模式，创建学习型的现代性家庭。这种新型家庭兼具了生、养、学三大功能，是21世纪高质量家庭教育的理想模式，是孩子成长的最理想的土壤。（三）共同学习，共创幸福家庭。 家庭的幸福与温馨是每个家庭追求向往的目标。但幸福的标准是什么？按照传统的标准，就是物资上的满足，生活的小康。而现代性的标准则体现为：精神生活的充实，人文关怀的体现。纵观当今社会，现在的家庭里，孩子与父母缺失共同的时间、缺乏情感的沟通、缺少民主理解等，可以说存在这些缺乏症的家庭不是现代幸福的家庭。所以转变家庭生活方式，建立学习型的家庭是克服诸多“缺失症”的良方，是家庭走向幸福的康庄大道。（四）家校同步，形成教育合力。 带动广大学生和家长创建学习型家庭是学校教育的一项义不容辞的任务：学校、家庭是孩子成长的两大园地，学校教育与家庭教育必须方向一致、步伐协调，两者形成教育合力才能对孩子的学习成长产生积极的促进作用。当今家庭缺乏自主地探索教育模式时，学校教育又承担了另一项任务：通过各种模式来引导家庭教育的变革，使得家庭教育与学校教育互相配合，互相促进，和谐统一。“创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”，就是以学校教育为引线，通过学生来带动家庭，创建现代性的学习型新家庭，更好地促进学生的学习成长，有效地提高国民素质。故此，带动广大学生和家长创建学习型家庭就成了学校教育的一个不容忽视的重要内容和一项义不容辞的任务。为此，我校提出“创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”的课题实验。以一系列的课题活动来带动广大家长，引导家长正确处理工作生活与关心孩子的关系，要求家长投入更多的时间、更多的精力来帮助孩子的学习。同时，引导家长改变传统的家庭教育模式，和孩子共同学习、合作学习、互相学习，建立学习型新家庭。从而大面积而又有效地提高我校学生的学习水平和学习能力，促进学生素质地全面快速发展。二、课题实验目标： “创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”课题实验，就是通过一系列的活动，带动广大家长创建学习型家庭，营造家庭浓郁的学习氛围，使孩子的学习成长有一个良好的家庭环境，有效地促进学生素质的全面快速发展，并推动国民素质的提高。课题实施以后，要使全校学生的家庭学习氛围得到提升，学生学习意识和学习能力得到提高。使多数家长能转变家庭教育观念，能积极投入创建学习型家庭活动中，乐于主动带领孩子开展学习活动，从而使家庭成员的素质在活动过程中不断得到提高。学校与家庭、社区等也能更好地互相沟通、互相配合，形成良好的教育聚合力。三、课题实施策略：（学校方面）（一）以观念导实践，以活动促建设：课题实验初期阶段， 一定要做好宣传发动工作，让教师、学生、家长、社区等都达成共识。全体教师要知道课题活动的目标、操作方法和步骤；学生明白活动的意义，明白自己要参与的项目内容及要求；家长明白本活动的目标和深远意义，理解学校的提出的各项任务和要求，能积极配合学校，主动地参与活动并发挥重要的作用；社区能了解学校的活动动态，在社区管理和社区活动中有意识地支持配合，共同创建良好的学习型现代家庭。（二）学校为创建学习型家庭，提供必要的指导和模式参照。学校制定《学习型家庭》的标准，根据低、中、高不同的年级段为学生和家长推荐不同的教育读本。继续开展每月一期的以班级为单位的家长读书研修班交流会，充分利用已有的《家长读书册》，每月一个主题，采用传阅交流、中心发言人等形式，为家长搭建对话平台，提升家长素质。（三）确定每双周五下午2：30——3：20是“学生读书沙龙”的时间，学生每学年度人手一本《学生读书册》，将自己在教师指导下的读书感悟和心得记录下来。（四）每学期举行两次学生读书考级活动。