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新源县小学数学2013--2014学年第一学期
三年级第三单元备课
第 三 单元单元主题四边形授课班级教学内容P34-48授课教师教
材
分
析
教材第34—48页，主要包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等 本单元是在学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解了平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征的基础上教学的。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。 单元目标1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 单元
重点探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。 单元
难点1、探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。 2、估计一些物体的长度，并进行测量。 单
元
课
时
安
排本单元内容可以用6课时进行教学 第一课时：四边形的认识
第二课时：平行四边形
第三课时：周长
第四课时：长方形和正方形的周长
第五课时长方形正方形的练习课：
第六课时：估 计
第一课时课题四边形的认识课型 新授学习内容 37-38页学习目标知识与技能：
直观感知四边形，能正确辨认四边形
过程与方法：
1、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识
2、通过学生手动、脑想、眼看，发展空间观念。
情感态度与价值观：
通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识真正的用于生活中去。学习重难点重点：
区分和辨认四边形。
难点 ：
培养学生观察比较和抽象概括的能力。 学习准备不同形状的四边形若干个，钉子板 教学过程二次备课一、示标导入：
二、查学诊断：
三、导学施教：
1、仔细观察34页主题图，你发现了哪些图形？
2、根据学生的汇报，我们这节课就来认识四边形。
3、完成35页例1 先找一找哪些是四边形，说一说四边形有什么特点？
4、小结：有四条直的边，有四个角的封闭的平面图形叫四边形。师板书出来。
5、将图中的四边形涂一涂，涂上你喜欢的颜色。
6、完成例2 给四边形分类
四、练测促学：
联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的？（如:课桌的面，数学书的面等）
（1）把你剪下的四边形进行分类。
（2）还有不同的分法吗？
小结：四边形的分类，可以按照角来分还可以按照边来分。
教材第36页的“做一做”中的第2题。先引导学生说一说再动手去围一围。
五、反馈延伸：
小结: 通过今天的学习，你学会了什么？
作业布置:
预习作业
板书设计
四边形的认识
四边形有四条直的边，有四个角
教学反思：
第二课时课题平行四边形课型新授学习内容 39-40页学习目标知识与技能：
使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
过程与方法：
1、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识
2、通过学生手动、脑想、眼看，发展空间观念。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学。学习重难点重点：探究平行四边形的特点。
难点 ：让学生动手画、剪平行四边形学习准备用木条订的长方形和正方形三角形，平行四边形的框架，尺子钉子板教学过程二次备课一、示标导入：
二、查学诊断：
三、导学施教：
1、拿出活动的长方形框架，师拉动后，让学生猜一猜这样的图形是什么图形？
2、像这样变形以后的四边形就是我们这节课学习的平行四边形（板书课题）
动手实践探索平行四边形的特点。
请同学们和老师一起拿起长方形的框架，拉一拉，看一看有什么变化？再朝不同的方向拉一拉，你又有什么发现？
小结：平行四边形具有容易变形特点。
师提出问题：是不是所有的图形都具有这样的特点呢？师和同学们一起拿出三角形的框架，拉一拉比一比，看看发现了什么？（三角形不容易变形 ，有固定性而平行四边形容易变形）
探索平行四边形的边和角的特点。
拿出平行四边形的纸师引导学生想办法找找它的边有什么特点？量一量它们的角有什么特点？
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