个人从教经历及体会.doc

PAGE  PAGE 4 个人从教经历和体会 我叫王锦瑞，2005年毕业于甘肃广播电视大学（数学系），自毕业以来，一直在新疆和田县巴格其中学任教。对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结，深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。在平时，我都坚持一边认真搞好教学狠抓班级管理，一边努力自学研修，使自己的知识得到全面和深入的发展，下面对我的工作进行总结。 一、教育教学经验总结 近几年，初中数学教材在版本上有较大的变动，但知识结构总体上没有多大变化，随着《新课改革标准》的颁布实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定了良好的基础。近几年我是这样做的。 （一）最大限度地激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。初中学生年龄相对较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了学习兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？ 首先：“学生是数学学习的主体”。新课讲解、练习课更加讲究方法。新课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，让他们消除心里障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确，或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，这样能促进学生的兴趣和自信心。 其次：创设问题情境，激发学习兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 例如：我在教学“直线、射线、线段”的知识时，如果只为了画一画直线、射线、线段。那不是难事。但这部分的教学更重要的是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念，观察想像力和探索问题的能力。因此，从一开始让学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际，情境问题密切地结合，使学生一次次，一层层地认识直线、射线、线段有关的简单问题。 最后，注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。 课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的准确性，概念应用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些问题应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这种方法很有效，在注意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每一单元学习完之后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决问题的能力。甚至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。 （二）设计符合学生年龄特点的实践活动 初中学生掌握的数学知识不算太多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出各种各样的教学活动形式。让学生通过测量自己的身高、所带物品的重量，加深对单位的理解。在举行这些活动时，让同学们自己互相量、互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 （三）结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养 在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。教学时，教师应善于把握机会，在课堂教学中，要求学生要自主探索、合作交流、操作实践，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法。 （四）巧妙渗透环保教育，爱国主义教育，关心学生成长 在完成书本知识的教育同时，还应该教育学生做完模型的废物不能乱丢。应养成讲卫生、保护环境的好习惯，知道良好的习惯应从小培养，在讲到教材中涉及到我国的科学家、教育家时，向学生介绍他们的先进事迹，激发学生的爱国热情。 通过这样的教学，学生的成绩一直在稳中上升，在平行班考试中成绩总占优。当然，成绩是过去的，在今后的教学中我将更加努力，争取更好的成绩。 二、班主任工作经验总结 从教以来，我一直都担任班主任工作。在这些年里，我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣，但收获更多的是快乐。其中成功的最主要的原因是坚持面向全体学生，合理管理以发展为本。为进一步提高班主任工作质量，有必要对以往的经验进行总结，以此作为今后工作的借鉴。 （一）更新观念，与时俱进 在很多教师的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之