初中生良好行为习惯的养成教育和培养心得.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 初中新生良好行为习惯的养成教育培养心得 初中阶段是学生成长发育的重要阶段。做好学生的养成教育，促使学生形成良好的学习、生活习惯，使他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”是整个基础教育改革的一项很重要的工作。一直以来，每一个班主任都是以培养学生良好的行为习惯为重点，把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来，做了坚持不懈的努力，取得了许多的成绩。我个人也有几点不成熟的做法，下面和大家分享，希望大家多多提出宝贵的意见和建议： 一、建立班规，树立正气，形成良好的班风 班集体是学生成长的摇篮，也是培养良好习惯的苗圃。新组建的班级，集体成员的行为习惯毕竟会不同，必然会不利于班主任的协调与管理。为此，我在每学年开始都会根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度，提炼出适合学生身心特点的内容，制定班规。班规的内容不要求过多，但一定要可行，符合本班学生的特点。在此基础上，再制定出班训，如我们1301班的班训是：愉快学习，健康成长！目标是：共同打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级。然后通过班规约束班级的整体行为，初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围。制定完成后，将班训、班规及时下发到学生手中，要求学生在熟记的基础上，不断对照自己的言行反省自己。同学之间互相提醒，互相监督，遵守得好的，及时表扬。故意违反的，严厉批评，指出其危害，以树立正气，形成良好的开端。 二、重视小事，防微杜渐，促进良好习惯的养成 一些所谓的小事，既是学生养成良好习惯的渠道，又是检验学生是否有良好习惯的试金石。抓住身边的一些小事。不失时机的对学生进行养成教育，是每一位班主任都很重视的教育方法。 1、利用警句的鞭策作用 名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能发挥良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做起，养成良好习惯”的重要性，可以从政治、语文课本和经典读本中搜集了一些为学生喜闻乐见的古语、名言、警句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“己所不欲，勿施于人”“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”等，把这些名言警句带进德育教育的课堂，引导学生把握它们的意义，领悟其中的内涵，在日常生活实践其中的真理。 2、发挥班主任本身的示范作用和督导作用 班主任的言行对学生起着重要的示范作用。教师无小节，处处是楷模。班主任要从自己良好的行为习惯入手，如提前进教室、弯腰捡垃圾等，促进学生良好行为习惯的养成。并通过表扬和批评、量化公布等手段，增强了学生讲卫生、争文明的积极性。在学生中广泛开展的“伸伸手、猫猫腰”捡垃圾活动，班主任也积极参加，教室讲台前的粉笔头及时捡到粉笔盒里，废纸、脏物及时捡到垃圾筐中。由于我们班主任注意了身边小事的示范作用，具有良好的行为习惯，使学生不论在教室、宿舍还是校园都受到良好的影响。 我们班主任是班级的组织者、领导者，这一特殊职能就决定了与学生的广泛接触与相处，正确发挥班主任的督导作用，是促使学生良好习惯形成的推动力。为了达到利用小事对学生进行养成教育的目的，我觉得我们班主任应做到“四勤”：一是“腿勤”班主任上班坚持“教室——办公室——宿舍——清洁区”这条路线，及时发现各区域管理中存在的问题，及时解决。二是“眼勤”，勤观察并善于观察，捕捉苗头性的东西，使一些小事变成教育引导学生的素材，如我发现个别学生盲目追求时髦，偷偷染发，穿耳洞，就教育学生说我们是花季般的年纪，青春、自然、简单就很美，那些不必要的装饰会让你看起来不伦不类，不美反丑；三是“嘴勤”经常召开有班委会成员和小组长的会议，让他们将班级管理中存在的问题提出来，便于我们掌握第二手材料，和他们一起讨论班级管理的策略。另外还要经常和学生谈心，了解学生的思想动态，表扬其优点，指出其不足，让学生体会到班主任是真的关心他们，上个学期，我利用晚读和自习时间，和班里的每个同学都至少谈过一次话。四是“脑勤”，就是经常想问题，从自己掌握的材料中总结出一些经验教训，更好地指导自己以后的工作。可以说，这“四勤”是提高学生养成良好行为习惯的好方法。 三、广开渠道，多方面施教 都说：教学有法，但无定法。教育管理也是如此，要坚持软、硬兼施的原则。为此，我把养成教育与丰富的活动相结合，通过开展多种活动，促进学生良好行为习惯的养成。比如：通过组织“谈理想”和“说未来”主题班会、读书报告会等活动，将初中生活泼好动，好奇心、竞争意识强的特点引导到有意义的活动中，充分发挥他们的创造精神；另外可以引导学生主动参与教师节、国庆、新年等重大节日学校组织的各项活动，使学生明确意义，受到教育；针对学生中存在的不良现象：不讲卫生、不爱护公物、不按时完成作业、不按时到校