中学生的人际关系_尹德华.doc

PAGE  PAGE 5 中学生不良心理问题根源及应对策略 仝欣媛 摘要：中学生心理健康 HYPERLINK / \t _blank 教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。现代 HYPERLINK / \t _blank 教育需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才，素质 HYPERLINK / \t _blank 教育也不再是呼声日紧，而是提上的日程化的位置，对 HYPERLINK / \t _blank 教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现。然而，我们也不得不注意到，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新速度的加快，素质 HYPERLINK / \t _blank 教育，特别是心理素质亟待引起 HYPERLINK / \t _blank 教育工作者的重视。心理健康 HYPERLINK / \t _blank 教育是德育工作的一个新课题，是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。 关键词：中学生 ；不良心理问题；成因 ；策略 《基础教育课程改革纲要》课程改革目标中明确指出，要使学生成为具有健壮体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转变，中学生常见的不良心理问题日益引起教育各方面的关注与探讨。 一、 中学生存在的不良心理问题及成因 经过有关人员的分析研究，中学生不良心理问题主要表现为：在情绪方面表现为，情绪冷漠，情绪反常，高度焦虑。在个性品质方面表现为，偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻怯懦、自闭、自卑、猜疑、抑郁神经质。在意志力方面的表现则是自我失控。 中学生不良心理问题的产生，不是某一因素影响的结果，而是多种因素相互作用的结果，这些因素主要有家庭因素、社会因素、学校因素和学生自身因素。 （一）家庭因素 人们常说，家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的影子，父母的一言一行，一举一动，对孩子的行为多会产生深刻的影响。因此，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。所以说，不良的家庭教育是孩子产生心理问题的温床。不良的家庭教育主要包括以下几个方面：1.不完整与不和睦的家庭。2.父母不正确的教养方式。不正确的教养方式主要有：溺爱型、放任型、专制型、盲从型、严厉型等。3.父母的过高期望。有的父母“望子成龙，望女成风”，把自己没有实现的愿望强加到学生身上，无形中增加了学生的压力，使学生对学习产生焦虑、恐惧、甚至厌学在竞争日益激烈的今天，我们可以理解父母希望子女成才的心情。为了督促孩子进取，父母总是向孩子提出过高的期望，常常把孩子与周围表现优秀的人进行对比，希望孩子能像他们一样或者比他们还好，但父母对孩子的期望可能超出了孩子的能力，使得孩子难以适应，心理背负着沉重的压力；有调查发现，男生的心理问题多于女生，这也与父母对男生的过高期望有关。第四，家长自身不良的素质。有的家长自身的不良行为，往往对学生产生不良的影响，使学生在不知不觉中染上某些不良习气。 （二）社会因素 当今社会正处在变革的时期，由于生活节奏不断加快，竞争愈来愈激烈，影响人们心理健康的因素便越来越多。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的中学生，往往是去其精华、吸其糟粕。社会因素对中学生的影响主要表现在以下三个方面： 1．社会环境的影响。据调查,有些地方的业主为了赚学生的钱,把电子游戏机室设在了学校的隔壁,全天候地接待未成年学生。街道上的许多网吧,主要顾客就是中学生,他们要么上网聊天,要么玩游戏,很少发现中学生用电脑网络查询与学习有关的资料。 2．社会风气的影响。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，社会上出了一些不正之风,如走后门、请客送礼、以权谋私等不良现象,它们在不同程度地污染着单纯的中学生的心灵。社会上不断滋长的“一切向钱看”“及时行乐”等拜金主义、享乐主义和极端个人主义等思潮,严重地妨碍着中学生树立正确的人生观和价值观,影响了中学生的健康成长。 3．大众传媒的影响。一些文艺、影视广播、出版等部门,以“拳头”加“枕头”的内容,对中学生起着教唆作用,甚至于淫秽书刊、音像制品泛滥成灾,严重地毒害中学生,使他们心理变态,甚至误入歧途。 （三）学校因素 学校因素对中学生心理问题的形成主要有两个方面的影响：1.教师素质和教育艺术水平的影响。一般来说,教师具备良好的素质,包括良好的思想政治素质