化学反应表示复习学案.doc

复习课教案《第五单元 化学反应的表示》 实验中学 张艳丽 【单元复习目标】 1.从宏观和微观两个领域理解质量守恒定律，能用微粒观解释质量守恒定律的实质。 2.能用化学方程式表示（描述）常用的、简单的化学变化；能描述具体的化学方程式所表示的含义。 3.能根据化学方程式，运用相对分子质量比，解决化学反应中简单的定量问题。 4.通过定量分析化学方程式，认识定量研究对化学科学发展和解决实际问题的重要意义。 【学习重点】 1、从宏观和微观两个领域理解质量守恒定律，能运用质量守恒定律分析一些实际中的问题。 2、根据所给信息，能用化学方程式表示常用的、简单的化学变化；能描述具体的化学方程式所表示的含义。 3、利用化学方程式的量的意义，进行有关的计算。 【教法】讲授法、启发诱导法 【学法】自主学习、小组合作学习 【教学手段】多媒体、学案 【教学时间】二课时 【教学过程】 一、知识再现 教师活动：首先提出这节课的复习目标，布置学生阅读课本，找出本单元重要的概念、原理，根据自己的理解画出概念图，然后小组交流，查漏补缺 。 学生活动：阅读课本，完成概念图，小组交流，查漏补缺。小组代表展示各组的交流结果，全班交流、进一步完善知识结构。 教师活动：展示教师概念图，强调注意的问题。 学生活动：学生进一步巩固基础知识。 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生的各物质的质量总和 质量守恒定律 化学反应 表示方法 化学方程式 定义 有新物质生成的反应 定义 用化学式表示化学反应的式子 表明反应物、生物、及反应条件 意义 及读法 质的方面 量的方面 宏观 微观 反应物、生成物的质量关系 反应物、生成物的粒子个数关系 书写 原则 步骤 1.依据反应事实，在短线两边正确写出反应物、生成物的化学式，注明反应条件及生成物状态； 2.配平 客观事实 内容 应用 1.根据化学方程式，推测物质的组成（化学式） 2.利用质量守恒定律，计算生成（或参加反应）的气体的质量。 3.计算反应后所得溶液的质量。 4.利用实验数据分析反应物生成物。 宏观：元素的种类和质量不变； 微观：原子的种类、数目、质量不变。 实质 适用范围 一切化学反应 类型 氧化还原反应和非氧化还原反应 基本反应类型 根据反应物生成物的类别和种类 有无氧的得失 吸热反应和防热反应 反应的热效应 教师概念图 二、中考题型探究： 【教学实施步骤】教师先出示问题，学生自主解决；教师出示答案，学生有不懂的问题拿到小组解决，要求每个同学必须对问题要理解到位，而不是为解决习题而草草了事。 1．考查对质量守恒定律的理解 例1：（上海）下列叙述中正确的是（ ）。 A．因为质量守恒，所以纸在空气中燃烧后产生的灰烬质量一定和所用纸的质量相等 B．镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了 C．50g酒精和50g水混合在一起，质量等于100g，符合质量守恒定律 D．H2和O2形成的混合物的质量等于它们反应后生成的水的质量 解析：理解质量守恒定律的内容，应注意：只适用于化学变化，不适用于物理变化；未反应的物质质量不能计算在“各物质的质量总和”内；注意生成气体和气体参与反应时的影响；定律不包括其他量的守恒。纸燃烧生成的逸散，灰烬质量应比所用纸的质量小；镁带燃烧时有氧气参与，生成物的质量增大；酒精与水混合是物理变化；和形成的混合物不一定能完全反应。故应选B。 2．考查质量守恒定律的应用 （1）推断物质的化学式。 （2）解释现象。 （3）推断物质的质量和组成元素。 例2：根据反应3NO2 + H2O → 2HNO3 + X，推断X的化学式为（ ） A、N2 B、NO C、N2O3 D、N2O5 师生活动教师启发学生思考：反应后生成了几种物质？这些物质各是由什么元素组成？分别有多少个原子？反应前后各元素的原子个数有什么关系？ 结论：根据质量守恒定律的实质化学反应前后原子的种类、数目不变，计算出反应前N：3，H：2，O：7，；反应后H：2，N：2，O：6。所以X的 化学式为NO。 例3：20世纪80年代，有人曾制造了一个水变油的骗局： （1）骗局制造者称,只要在一盆清水中加入一些“神秘”的液体做催化剂，清水就可以变成能燃烧的汽油。请用初中化学知识解释，水不能变成汽油。 （2）骗局制造者的手段是在水中加入一定量的汽油，再加入辅料黑色黑色肥皂，使原本不相溶的水和汽油混合在一起，好像是变成了黑乎乎的油，并称之为“水基燃料”这里黑色肥皂起