卢沟桥烽火第2课时教案.doc

PAGE  PAGE 6 《卢沟桥烽火》第二课时教学设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： （一）、 初读课文，了解课文大意。 （二）、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （三）、 自学课文，思考课后的问题。 教学课题 知识方面： 1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过关键词句感受敌我双方表现，激发对侵略者憎恨和对我军民打击侵略者行为的敬佩。 4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感方面： 1、激发学生的爱国心。 2、 激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我军的崇敬之情。 能力方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析： 《卢沟桥烽火》具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 四、教学重难点及措施 了解“卢沟桥事变”的经过，体会中国守军不怕牺牲、奋勇抗敌的英雄气概。激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音和课文插图参考，课堂上带领学生朗读课文和观看图片，给学生直觉上感受。 五、教学方法 学生通过浏览读、品味读、展示读、探究读，不难体会到作者通过语言文字所要表达的对日本侵略者的憎恨和对我国守军英勇顽强的敬佩之情，为此我花费教学的大部分时间，通过自读、讨论、交流、汇报等多种形式展开教学活动，学生的思想感情和作者的思想感情产生了强烈的共鸣，随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 教学过程 第二课时 前提测评入新课 听写词语 咽喉 妄图 挑衅 狼狈 同仇敌忾 猝不及防 如火如荼 指名板演 反馈讲评矫正 说说课文主要内容 引导生根据默写的7个词语选取其中的2到3个概括课文主要内容。 二，导学达标 （一）学习第一段 问：卢沟桥事变的原因是什么？你能找到吗？ 学生自由朗读第一段，在不懂处做个记号。 同位互相交流，引导生理解“蚕食”、“魔爪”意思。 重点理解“咽喉”意思 打开中国地图，学生看图找出“东北三省”及“华北”位置，进而理解“咽喉”意思，想想文中把什么比作“咽喉”，为什么这样比？ 指导朗读 引导学生抓住“蚕食”、“魔爪”、“东北三省”、“华北”、“咽喉”等重点词语朗读 小结板书： 日寇蚕食，欲占交通要道 过渡：卢沟桥事变是怎么发生的？经过是怎样的？ （二）品读第二段 浏览第二段，画出表示时间的词语 同位交流，指名说 师摘要板书： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上 品读第二段，画出敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段进行小组合作讨论交流，把讨论结果填写在下表里，同时思考交流你从这些词语中体会到什么。 时间举动关键词语 体会1937年7月7日深夜敌人我军 第二天凌晨敌人我军 当天晚上敌人我军师巡视了解学生合作探究情况 小组按时间段汇报交流 师针对汇报完善表空 1937年7月7日深夜 敌方：全副武装 气势汹汹 首先 我军：喝问 严词拒绝 还击 说说从双方举动关键词你能体会到什么？ 指导朗读 引导学生抓住重点词语体会日军的蛮横无理、不可一世 播放录音片段，学生听 学生练习朗读，指名读，学生评议 小结：可见事件的发生完全是日本侵略者早有预谋精心策划的。 板书： 蓄意挑衅 严词拒绝 第二天凌晨 日军：人仰马翻 狼狈 我军：同仇敌忾 举 冒 说说从双方举动关键词你能体会到什么？ 引导生通过抓重点词语、句朗读并想象体会日军的残暴以及我军民不怕强敌的英勇气概 播放录音片段 学生边听边想象 学生练习朗读，指名读，学生评议 小结板书： 同仇敌忾 大举进攻 当天晚上 日军：猝不及防 抱头鼠窜 我军：手握 腰佩 悄悄 说说从双方举动关键词你能体会到什么？ 看插图想象体会在威武不屈的正义面前侵略者遭到惨败的可耻下场以及我军民抗击侵略者的应用气概 学生再听和想象 练习朗读，比一比看谁能朗读好 指几名读，其余评议 师小结：卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋，精心策划的，俗话说：“多行不义必自毙”，在强大