区角2.0基础培训(刘丽芳修改版本）.ppt

教学研究部 刘丽芳;分享大纲;;; 学习型区角游戏：五大领域有关的区域游戏;区角;一、环境创设策略;一、环境创设策略（区域分割）;;隔断法 利用一些地面隔断物体把空间划分成若干区域。具有灵活性、异变性，可根据区角特点随时移动。适用于每个区域。;;悬挂法 利用不同挂饰对空间进行划分。要考虑悬挂高度、数量、色彩、幼儿视线。美工、阅读区运用较多。;;一、环境创设策略;区域吊牌 图文匹配的区域吊牌，具有形象性、直观性。所选的文字和图案一定要具有区域特性。 ;;区域环境的装饰;一、环境创设策略;一、环境创设策略—环境装饰;一、环境创设策略;;图并配以儿歌展示;一、环境创设策略;心理环境;二、材料架构及投放;材料区;语言角能力架构; 年龄段 概念;小班语言区; 中班语言区;大班益智区;怎样让一个游戏玩两个月： 第一个月：1.让孩子听故事录音， 尝试拼拼图。 2.在故事熟悉的基础 上,带上手偶表演。;第二个月： 1.拼搭故事场景 2.拼搭轨道，准备赛车 3.边操作赛车玩偶边讲述故事。;语言区最大的优点： 内容综合，全面提升幼儿语言素养； 表演多元，渗透节庆与文化； 材料时尚，提升园所品味。;益智角能力架构;年龄段 概念;小班益智区;中班益智区;大班益智区;上学期：1.按大小喂小熊 2.按颜色标记给小熊喂水果 3.按数字卡片给小熊喂水果;下学期：1.按照任务卡的大小标记喂小熊 2.按任务卡“1个红色的大的”水果喂小熊 ;益智角特色;益智区最大的优点： 益智、生活、数学多教育内涵渗透，一物多玩，层次性强；凸显数理思维，与数学领域结合紧密。 自主研发，幼儿兴趣度高； 材料高档，已保存。;科学角能力架构;科学角内容架构;科学区最大的优点： 自主研发，设计新颖； 模组化玩具系列，深入科学概念的理解； 优化包装，便于收纳;小班科学区;中班科学区;大班科学区;化难为简——让不可能变成可能;材料形象;设计理念;适合年龄 游戏人数;材料盒; 三、评价与指导策略; 三、评价与指导策略; 三、评价与指导策略; 三、评??与指导策略; 教师在幼儿活动过程中适时的介入，适当的指导能充分发挥材料与环境的教育价值，使之真正成为幼儿发展的资源。;观察： 全面观察、重点观察、个别观察三者相结合 观察要求： 小班孩子要频繁的观察指导，因为幼儿对于游戏结果 和目标不清晰，很容易走神，老师需要不断提醒结果和方 法。 中大班幼儿很关注游戏结果，教师只要设定一个重点 观察内容便可;指导： 案例——奇妙的放大镜（老师需不需要介入制止？） 适时指导： 1.“吓一跳”现象 2.先观察，如果是对的，给孩子一个鼓励的眼神（情感支持） 3.指导不是直接把答案告诉孩子。当孩子的操作确实遇到困 难时，老师的指导语应是“再想想、换一种材料试试呢” 激发孩子的再次探索。; 巧妙引导 共同参与 有效促进 合理化解 鼓励支持;感谢各位的聆听！！