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四年级pep下册英语第2单元Whattimeisit教学设计
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四年级pep下册英语第二单元 What time is it?
第四课时教学设计
官渡小学 彭丽芹
一 、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时,重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Lets learn 中的四个动词词组: get up ,go to school ,go home ,go to bed,以及能说Its time to go to school……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及,在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语,掌握了基本的口语交际能力,同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实际情况,激发学生的学习兴趣,让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中,从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路:
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触,结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨,以培养学生的综合能力为目标,重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心,养成学生主动学英语的习惯,有效的结合学生学习英语的能力,我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段,将单词、句型灵活运用,达到教学目的。
教学目标:
1.知识目标:
能够听、说、认读动词词组 get up go to school go home go to bed。
2.能力目标:
能够理解并在情景中正确使用句型:It’s time to……。
3.情感目标:
能够基本理解Story time中的故事内容,激发学生说英语的兴趣。
教学重点:
掌握四个动词词组的get up ,go to school ,go home ,go to bed
教学难点:
句型It’s time to……,学生刚刚学过It’s time for……可能会把这两个句型混淆起来。
教学准备: 课件
教学过程:
一、组织教学
二、?? 谈话导入
1、你每天都做哪些事情呢,向大家简单介绍一下你每天的时间安排吧!
2、复习英语整点的时间读法。
(英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中,渗入到语言坏境中。从时间的正点读法,自然过渡到本课时新内容不整点的读法。)
三、新课呈现
1、教授并练习用英语表达不整???的时间。
2、看大屏幕了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗?
T: 你们了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗?接下来,我们一起来了解吧!
S:学生观察并回答。
3、T: Look at the screen.[课件呈现起床图——get up ]
T: What does chen jie do ? (做出起床的动作,引导学生说出词组)
S: get up.
(出示卡片教学词组)(大声跟老师读、自己读、小火车读、点名读,跟老师书空、抄写词组两遍)
T:What time is it?(出示6:30引导学生回答)
S:It’s six thirty.
T: It’s six thirty . What we should do? (我们该做什么?引导学生用句型回答)
S:It’s six thirty . It’s time to get up.
4、利用同样的方式教学:go to school? go home? go to bed
5、词组巩固(看黑板上的词组我大声读你小声读、我来指你来读、开小火车读)
(单词教学中好可采取的方法有:跟老师读、自己读、小火车读、点名读、看手势读、大声、小声读等)
6、总结本节课的重点句型(出示:现在你们能告诉我,我们本课时的主要句型吗?)
T:(学生总结回答)
7、区分句型:It’s time to……
It’s time for……
(出示问题:相信你们还记得我们前面学到的另一个重要句型:It‘s time for…. 接下来的时间,我们通过几个例子来比较这两个句型的差别吧。)
出示例子:Its time for breakfast.
Its time to have breakfast.
Its time for bed.
Its time to go to bed.
8、学生总结两个句子的特点
9、老师总结出示:It’s time to+动词(或动词词组).
It’s time for+名词(或名词词组).
(教师以课件图片为主,生动形象地引出本课单词,运用多样有效的练习方式,让学生能够在课堂中掌握词组的读写并在句型中运用词组。)
10、巩固句型
(1):看视频边读边做本单元Let’s do.
(边动边读能够激发学生
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