主题背景下开展幼儿园环保教育的思考和实践.docVIP

第十三届“金帆杯”大型教育科研活动交流论文 主题背景下开展幼儿园环保教育的思考与实践 周飞 太仓市璜泾镇荣文幼儿园 【摘要】：在21世纪的今天，人们在不断认识、利用和改造着自然。中国作为生态平衡遭到严重破环的国家，其水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原退化加剧、森林资源锐减、大气污染严重、废渣存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延……这些都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。幼儿作为未来环境的主人，科学的环保意识和环保行为是必不可少的，而部分幼儿园的环保教育只是对幼儿进行环保知识的灌输，其中没有考虑到孩子对这些知识的理解和吸收。本文旨在通过本园的一些实践经验的总结，分享一个更有效的环保教育方法——将对幼儿的环保教育渗透到幼儿园的课程主题中去，将课程主题与环保教育紧密结合，让幼儿对环保有更深刻???理解。 【关键词】：主题背景 结合 幼儿园环保教育 在人类社会跨入21世纪的今天，随着科学技术的发展，人们在不断认识、利用和改造着自然。我们在享受生活、享受文明的同时，却惊骇地发现，我们赖以生存的环境正遭受着日益严重的破环。中国作为生态平衡遭到严重破环的国家，其水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原退化加剧、森林资源锐减、大气污染严重、废渣存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延……这些都是自然界受到巨大创伤后给我们敲响的警钟。幼儿作为未来环境的主人，科学的环保意识和环保行为是必不可少的。 我们发现，如果单纯的给孩子们讲一些环保方面的知识，如大气污染，森林过度砍伐等，孩子们很不容易理解，孩子们只有在学习了有助于理解事实的思想、趋势和概念后才可能记住这些事实。孤立学习事实是学不到东西的。所以，我园在借鉴国内外研究成果的基础上，对如何将环保意识渗透到幼儿园的课程中进行深入的研究和探讨，并不是随意设计一些环保活动来增强幼儿某些方面的环保行为，而是通过和每个主题相结合，以主题为背景，开展和主题相关的环保教育活动，把环保教育设计到主题的活动中去，让幼儿在主题学习的同时，在有了一些主题知识经验的基础上进行和主题相关的环保教育，这样幼儿就会更容易理解，形成科学的环保意识也更为容易。 一、环保教育和主题活动的有效结合 “白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等，是时下环保教育的热门话题。于是，教育者不惜代价，拍摄录制电影、录像让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育成了一种形式教育、口号教育。知识的深远、题材的脱离生活，和由此带来的情感体验中的矫揉造作，是造成上述现象的主要原因。所以我们应该把环保教育和幼儿已有的知识经验相结合，根据幼儿的年龄特点和认知规律，开展具体、形象、新颖、生动、活泼的环保教育，寓教育于各活动之中。 我园采用的是《幼儿园建构式课程》，《幼儿园建构式课程》以主题为主线，如“大树和小花”、“马路上”、“我和空气做游戏”、“有趣的昆虫”、“小鬼显身手”、 “石头大玩家”等等，它把相关的知识经验设计到同一个主题中去，让幼儿在主题的学习中可以了解更多的和主题相关知识。我园正是利用在幼儿对同一领域的知识经验有所了解的基础上，进行这一领域的环保教育。如： 在“有趣的昆虫”主题学习过程中，在孩子们心理形成一幅画：美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃……。幼儿在各种活动中了解了许多昆虫的特征和生活习性，有趣的昆虫也引发了幼儿的好奇心和探索欲望。这时，我们适时的增加了“保护昆虫”的活动，幼儿在相关活动中了解到：在地球上有很多很多的昆虫正在或已经灭绝，在不久的将来将会有更多的昆虫会灭绝，而导致昆虫灭绝的罪魁祸首正是我们人类对环境的破坏——蝴蝶找不到美丽的花丛翩翩起舞了；蜻蜓找不到清澈的河面；蝉儿觅不到茂密的森林；蝈蝈寻不着葱绿的草丛……这样的画面反差给孩子们上了生动的一课。现在在幼儿园里，会发现：五彩的花不会有小朋友舍得摘了，因为那是给蝴蝶留的；树枝和树叶没有孩子去折了，他们想听蝉儿的歌唱；勤劳的小蚂蚁不会被捕捉了……谁又愿意去破坏这些美好的画面呢？孩子们在主题的学习的过程中不仅了解了昆虫的特征和习性，也进一步提升了自己的环保意识，知道环境不仅仅是我们人类的，还属于有趣的昆虫。 　　在“我和空气做游戏”主题中，孩子们了解到空气是游戏的好伙伴，它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒里……在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃丁丁当当，悄声细语