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加强和改进大学生入党积极分子培养工作的对策研究 工程学院 徐雅颖 摘要：高校学生党员发展工作是高校育人工作的重要组成部分，而入党积极分子是党员队伍的源泉和后备军，入党积极分子的素质状况直接决定着党员的质量，建设一支高质量的入党积极分子队伍，既是做好党员发展工作的基础和前提，是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。同时积极分子培养又是一项长线工作，周期性长，工作量大，因此清晰的工作思路，完善的工作体系对工作的顺利完成尤为重要。加强入党积极分子队伍建设，做好入党积极分子的培养工作总体来说要围绕一个核心，分三步走，坚持五项制度，形成学校、学院、党支部、团支部四位一体的培养体系。 关键词：入党积极分子 培养教育 对策 中国共产党十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出要：“注重质量、优化结构，改进党员发展工作，重视在大学生等各领域优秀青年中发展党员”。高校学生党员发展工作是高校育人工作的重要组成部分，而入党积极分子是党员队伍的源泉和后备军，入党积极分子的素质状况直接决定着党员的质量，建设一支高质量的入党积极分子队伍，是做好党员发展工作的基础和前提，是高校党组织全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人的必然要求。 一、大学生入党积极分子队伍现状及存在问题 （一）积极分子队伍总体数量可观，分布上呈“中间大，两头小”格局。积极分子数量总体数量可观，仅以笔者所在的工程学院为例，工程学院共有本科生1492名，其中入党积极分子533名，占全体本科生人数的37.3%，大二、大三的积极分子341名，占到总数的64%。壮大的积极分子队伍一方面有利于最大限度吸收优秀人才加入党组织，另一方面也对积极分子的培养、考察工作形成一定压力。 （二）绝大多数大学生入党积极分子的入党动机是端正的、纯洁的、高尚的。他们能够从自己学习和社会生活实际中认识共产党的光荣与责任。1但也不排除少部分积极分子出于从众心理申请入党，入党动机具有“盲目性”和“虚荣性”，甚至还有个别学生只是为了增加求职砝码而递交入党申请书，动机不端正，实用主义倾向强烈。 (三)在对入党积极分子的培养教育过程中，集中性教育多，长线教育较少，缺乏连贯性。由于积极分子数量相对校多，而学生党员大部分集中在高年级，因此每届学生毕业后，有一大批积极分子需要更换培养人，从而造成积极分子培养上的不连贯性。 同时，对入党积极分子的教育集中在党课学习阶段，从党课学习结束到成为预备党员的近一年时间，积极分子的教育培养形成空档，而实际上这段时期正是坚定积极分子理想信念，培养其能力素质的关键时期。这种教育缺失的现状导致部分同学在被确立为积极分子后就放松了对自己的要求，形成只要通过党课，一年后符合条件就可以入党的错误认识。 （四）积极分子的培养考察缺乏量化标准。大学生入党积极分子的培养目的主要在于其思想政治素质的提升，但思想变化是渐进的过程，虽然可以在言行上有所体现，但难以量化考核。 二、加强和改进入党积极分子培养工作的对策分析 加强入党积极分子队伍建设，做好入党积极分子的培养工作总体来说应围绕一个核心，分三步走，坚持五项制度，形成学校、学院、党支部、团支部四位一体的培养体系。 （一）加强思想教育是入党积极分子培养工作的核心，必须贯穿培养过程始终。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提出“加强思想上入党教育”的要求，积极分子是党员队伍的后备军，要从入党积极分子抓起，强化思想入党基础，帮助他们进一步改造主观世界，恪守政治信仰。思想教育要保证时间上的持续性、内容上的渐进性和形式上的多样性。 1、 时间上的持续性。身处高速信息化的时代，瞬息万变的外界环境深刻冲击和影响着当代青年学生的思想，持续关注积极分子的思想轨迹，使他们树立牢固的理想信念是非常必要的。 2、内容上的渐进性。思想教育要从端正入党积极分子的入党动机入手。入党动机的端正离不开理论学习，列宁指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”2没有先进理论武装的政党，不可能成为先进的政党，对于入党积极分子而言，组织他们理论联系实际学习党的基本理论知识，可以提高他们的政治觉悟，帮助他们树立正确的世界观人生观、价值观。3在积极分子的培养逐步深化的过程中，思想教育的内容要逐步深化,从基础理论知识教育扩展到思想作风教育,引导积极分子充分认识党员的义务、党所肩负的政治任务和历史使命，国家的根本利益和长远利益，进一步增强他们的党性观念,加强他们的党性修养。 3、形式上的多样性。思想教育的形式不能仅仅停留在课堂单向灌输的方式，应适应时代发展和青年人接受方式的变化，开拓创新，建立灵活多样的教育模式。网络已经成为当代大学生获取信息的首选渠道，对积极分子的思想教育也应充分利用网络这一信息化手段，