人教版一元一次方程3.4.5实际问题和电话计费问题.docVIP

教学目标 1．知识与技能 掌握应用方程解决实际问题的方法步骤，提高分析问题、解决问题的能力． 2．过程与方法 通过探索电话计费问题.中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型，并且明确用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义． 3．情感态度与价值观： 鼓励学生自主探究，合作交流，养成自觉反思的良好习惯． 重点：建立方程模型解决电话计费问题. 难点：从图表中获取有关信息，寻找数量之间的隐蔽关系，正确建立方程。 教学过程 一、导入新课 在科技迅猛发展的今天，移动电话成为了人们生活中非常普及的通讯工具，选择经济实惠的资费方式成为了我们所关心而且具有实际意义的问题，你知道你的家人都选择了哪种资费方式吗？下表有两种移动电话计费方式： ?月使用费/元主叫限定时间/min主叫超时费/(元/min)被叫方式一581500.25免费方式二883500.19免费（通过读表找出已知条件） 二、自主学习 问题1：表中给出的是两种移动电话的计费方式，你了解表格中这些数字的含义吗？ 问题2：你认为选择哪种计费方式更省钱呢？ 三、合作交流 问题3： 设一个月内用移动电话主叫为t 分(t是正整数)．根据表1，当 t 在不同时间范围内取值， 列表说明按方式一和方式二如何计费 主叫时间t /分方式一计费/元方式二计费/元t 小于150??t 等于150??t 大于150且小于 350??t 等于350??t 大于350??（1）一个月内用移动电话主叫为t min(t是正整数).根据上表,列表说明:当t在不同时间范围内取值时,按方式一和方式二如何计费. (2)观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法. (2)观察(1)中的表,可以发现:主叫时间超出限定时间越长,计费越多,并且随着主叫时间的变化,两种计费方式也发生变化. ①当t小于或等于150时,按方式一的计费少. ②当t从150增加到350时,按方式一的计费由58元增加到108[58+(350-150)×0.25]元,而按方式二的计费一直是88元.因此,当t大于150并且小于350时,可能在某主叫时间按方式一和方式 二的计费相等.列方程为: 58+0.25(t-150)=88 t=270 因此,如果主叫时间恰是270 min,两种计费方式相等,都是88元. 当主叫时间大于150min且小于270 min,按方式一的计费少于方式二的计费(88)元. 当主叫时间大于270min且小于350min,方式一的计费多于方式二的计费(88元). ③当t=350时,按方式二的计费少. ④当t大于350时, 按方式 一的计费为:108+[0.25(t-350)],(超过350 min 部分的超时费) 按方式二的计费为88+[0.19(t-350)](超过350 min 部分的超时费) 综合以上分析,可以发现: t小于270时,选择方案一省钱; t大于270时,选择方案二省钱 归纳小结：请回顾电话计费问题的探究过程，并回答以下问题： （1）电话计费问题的核心问题是什么？ （2）探究解题的过程大致包含哪几个步骤？ （3）我们在探究过程中用到了哪些方法，你有哪些收获？（通过讲解回顾整理题目的解法） 四、请你试一试（运用所学知识与实际联系解决数学问题） 1.两种移动电话计费方式 ?移 动联 通月租费30元/月0本地通话费0.30元/分0.40元/分（1）如果月通话时间为x分，你能用含x的代数式表示两种计费方式吗？ （2）对于某个本地通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？ （3）一个月内在本地通话200分和350分，按两种计费方式各需交费多少元？ （4）.你的父母各有一部手机，父亲业务繁忙，通话时间比较长，母亲工作单一，通话时间短，你能帮助你的父母设计一个省钱的方案吗? 练习2.某地上网有两种收费方式，用户可以任选其一：A. 计时制：3元／时 B. 包月制：60元／月。 此外，每一种上网方式都加收通讯费 1元／时。 （1）请你为用户设计一个方案，使用户能合理地选择上网方式。 （2）某用户有120元钱用于上网（1个月），选用哪种上网方式比较合算？ 3.校长带领学校的市级三好生去北京旅游.甲旅行社说：“如果校长买全票一张，其他学生享半价优惠。”乙旅行社说：“包括校长在内，全部6折优惠。”全票价为100元. (1)设学生人数为x人，甲、乙旅行社的收费总额为y1、y2，那么这两家旅行社的总费用分别为多少？ (2)当学生人数为多少时,