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课程资源申晓梅;点击添加文本点击添加文本点击添;国外课程资源研究国内课程资源研;少数民族课程资源开发利用理论意;利用现状农村幼儿园课程资源开发;国外课程资源的研究：对课程资源;课程资源的概念我国理论界对课程;来源因素条件说它从课程实施的角;开发过程资源总和说 ;特点：1.多样性2.多质性3.;分类：1.根据来源,课程资源可;筛选机制：1.教育哲学2.学习;课程资源开发利用的原则1.开放;课程资源开发的认识误区1.课程;课程资源开发利用中存在的问题：;课程资源开发利用策略1、解放思;少数民族幼儿园课程资源的开发利;少数民族课程资源开发利用理论意;理论基础1、多元文化教育理论2;开发利用的意义：一、宏观层面讲;少数民族地区的课程资源内容1.;饮食（清真饮食）回族提倡清真饮;建筑（清真寺，通常采用白、蓝、;2.行为文化节日，回族有三大传;古尔邦节又称宰牲???，是回族人民;圣纪节时回族成员要穿戴整齐，到;婚俗;葬礼;3.精神文化文学;艺术;宗教信仰（伊斯兰教）回族人民普;4.语言文化;少数民族幼儿园课程资源的开发利;无标题;2.程资源开发利用的内容比较狭;无标题;3.课程资源的开发利用过程中没;4.课程资源开发利用方面缺乏总;少数民族课程资源开发过程中存在;2.课程资源开发缺乏相应的激励;课程资源开发利用的对策研究 （;（二）合理地选择和组织回族文化;2、回族幼儿园课程资源开发利用;（1）语言领域;无标题;（2）社会领域;（3）艺术领域;（4）健康领域;（5）科学领域;（三）开发的途径多渠道 1、编;（四）完善少数民族课程资源开发;少数民族文化课程资源在幼儿园开;以主题为核心的整合性开发一、确;二、制作主题网;无标题;三、开展主题活动;以经验为基点的活动性开发;以环境为依托的隐性开发;农村幼儿园课程资源的开发与利用;利用现状农村幼儿园课程资源开发;一、农村幼儿园课程资源开发利用;无标题;2.教室内教育环境的设置;3.幼儿园玩教具的构成;（二）教师资源1.农村教师资源;（1）学历层次基本达标，但专业;2.农村幼儿教师对课程资源的认;（2）农村幼儿教师对教学内容的;3.农村幼儿教师对幼儿及其幼儿;（三）幼儿园园外资源园外课程资;二、农村幼儿园课程资源开发利用;（二）农村幼儿园园外资源;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;这些课程资源相当丰富，但没有被;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;三、农村幼儿园课程资源开发利用;四、农村幼儿园课程资源开发与利;五、农村幼儿园课程资源开发与利;六、农村幼儿园课程资源开发利用;无标题