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人教版小学二年级语文下册《找春天》教案及教学反思 教学目标 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现。重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》教学时间：二课时。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 一、自读识字（一）教学课件引入 播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。（二）、初读课文，认读生字  1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。 （2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。二．合作交流 1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 2．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。三、品读领悟 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 5、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 6、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。  第二课时  在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。 四、巩固延伸（一） 复习 １．同桌抽读、检读生字。 2．有感情、流利地朗读课文。（二）、选读课文，自主积累，练习背诵  １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3．背诵课文。 4．个别抽背。（三）、指导写字  １．认读生字。 2．扩词练习。 3．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4．学生练习。（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习 （五）、迁移运用，拓展想象  播放课件《找春天——教学演???课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子  1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 　　　 2.选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 　　　 3.练习背诵课文。 4.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、 5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学板书 1、找春天  小草  野花  树芽  解冻的小溪---  《找春天》HYPERLINK /?此文转自F斐F斐K课J件Y园教学反思 《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来，给人一种奋发向上的清新活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感