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判断题第1题 (2.0) 分 数学具体事物本身的特性。正确错误第2题 (2.0) 分 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。正确错误第3题 (2.0) 分 中班会认识时钟整点。正确错误第4题 (2.0) 分 中班初步体验序列之间的双重性等。正确错误第5题 (2.0) 分 小班会说出以自身为中心的前后方位。正确错误第6题 (2.0) 分 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。正确错误第7题 (2.0) 分 中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。正确错误第8题 (2.0) 分 量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。正确错误第9题 (2.0) 分 中班能按物体的一种特征分类。正确错误第10题 (3.0) 分 能按物体的某一特征和数量进行分类。正确错误第11题 (3.0) 分 幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。正确错误第12题 (3.0) 分 中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。正确错误第13题 (2.0) 分 中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。正确错误第14题 (2.0) 分 中班学习等于号。正确错误第15题 (2.0) 分 时间缺乏直观形象性。正确错误第16题 (2.0) 分 时间和空间都是比较抽象的概念。正确错误第17题 (2.0) 分 大班可以按数群教学正确错误第18题 (2.0) 分 幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。正确错误第19题 (2.0) 分 幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。正确错误第20题 (2.0) 分 中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。正确错误第21题 (2.0) 分 应用题的结构是：讲一件事情和有两个数。正确错误第22题 (2.0) 分 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。正确错误第23题 (2.0) 分 自然数列没有等差关系。正确错误第24题 (2.0) 分 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。正确错误第25题 (2.0) 分 中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。正确错误第26题 (2.0) 分 对应是比较两组以上物体的数量是否相等。正确错误第27题 (2.0) 分 一个集合中的元素并非具有共同属性。正确错误第28题 (2.0) 分 数学是一种精确的语言正确错误第29题 (2.0) 分 “1”和“许多”是小班的数学教育内容。正确错误第30题 (2.0) 分 大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。正确错误第31题 (3.0) 分 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。正确错误第32题 (3.0) 分 大班学习等分实物或图形。正确错误第33题 (3.0) 分 一个集合中的元素顺序无论怎样变化，仍表示同一个集合。正确错误第34题 (3.0) 分 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。正确错误第35题 (2.0) 分 中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。正确错误第36题 (2.0) 分 自然测量是中班学习内容与要求。正确错误第37题 (2.0) 分 中班教授认识立体图形。正确错误第38题 (2.0) 分 中班学习10以内数的分解和组成。正确错误第39题 (2.0) 分 小班能对物体集合进行多重分类。正确错误第40题 (2.0) 分 数学是思维的体操正确错误第41题 (2.0) 分 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。正确错误第42题 (2.0) 分 大班学习自编应用题。正确错误第43题 (3.0) 分 中班能认识一些常见的几何形体正确错误