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应试作文题材分类浅析 鹏程中学高一语文教师：张莉 目前的中学语文教学中存在一个不争的事实：多数学生怕写作文。但高考并不会因为学生怕写作文就降低作文的分值，反而上海、福建、江苏等省份作文的分值已经增加到了70分。作文成了学生的第一难题，在高考每年的失分排行榜中，作文几乎每年稳居第一。可以说，学生是谈作文而色变。 造成这种局面的原因，主要是学生觉得作文没有内容可写，往往做完前面的题目，就开始面对作文咬着笔头发呆，材料看得懂，也能准确提炼中心，也找准了立意角度，难题在于囊中空空，好不容易想到的一个立意却没有材料证明，因此无从下笔。看看时间已经没多少了，只能赶紧七拼八凑马马虎虎写完一篇了事。往往写着写着，自己都感觉材料与话题没什么关系，出了考场就开始抱怨作文不好写，很明显这样的文章也得不到高分。内容不够充实，??然谈不上有文采，谈不上深刻，也谈不上什么有文化底蕴或者真挚动人了。 找到问题就要着手解决。我们都知道，一个人有内容，就是有内涵有气质，一篇文章有内容，也是充实的丰富的，有内容的文章才能得到阅卷老师的青睐。但是要注意，这个所谓的内容不是信马由缰的乱扯，也不是说在生活中发生的所有好或不好、有关无关的事实都能成为作文的内容，如果把生活学习中鸡毛蒜皮的事都拿进作文里说，可以想象辛辛苦苦批改作文的老师心情会是多么糟糕，如果他不小心手一抖，给你的作文判个低分，岂不是白辛苦一场？其实只要在平时学习生活中用心一些，多积累些作文素材，那么在考试的时候就可以根据立意选择恰当的素材，从而在应试中写出一篇内容充实的好文章。 积累作文题材，其实也很简单，只要明白作文题材有哪几种类型，在以后的学习中就会有意识的按照各种类别日积月累。题材积累的多了，写作时就可以信手拈来，一点也不会因为不知道写些什么而耽误时间和影响作文成绩。下面就简单介绍关于作文题材的几种常见类型： 一．社会生活现象 应该说，社会生活现象是我们每一天都能看到的最熟悉的作文题材了。获得此类题材的主要途径是细心观察生活，同时也要广泛的从电视新闻、报纸上获得社会生活信息。在运用时需要注意的是不能就事论事，要能够从现象中找到与立意的联系点，挖掘出这些题材深刻的含义来。 例如有这样一种社会现象：招聘会上出现了家长陪同团。主要内容是说一所高校组织的毕业生供需见面会上，记者看到了活跃在招聘现场的“家长陪同团”——拥挤的会场上，年近半百的父母牵着孩子的手在各个招聘单位之间穿梭。? “主要是对孩子不放心，怕他上当受骗，另外还能给他提提建议、打打气。”一位家长说。? 而另一位家长的观点则代表了许多家长的心思：“孩子上学时也只是要求孩子好好学习，其他的事情没让他操过心。找工作这么重要的事，我们能帮着做的就尽量多做一些。” 这种题材不由自主的让人联想到07年全国的高考作文题目：漫画《摔了一跤》。画中的“社会”、“家庭”、“学校”对一个小孩子跌倒这件事情表现出过度的关心。从教育的角度来说，对于未成年人的教育和保护应是学校、家庭、社会三位一体的，都要负到责任。但是教育的力度、保护的程度很关键：不管不问，任其发展，是不负责任的办法，对孩子没有任何好处；过分的保护，“保姆式的管理”，是一种溺爱，会让孩子一事无成。表面上看到的是溺爱，深入分析了，我们可以从中找到教育制度的弊端，如果换一种角度思考，又可以让人联想到孩子成长的问题，也可以引入对于教育规律的探讨——从这一点说又可以联系到08年全国高考卷2的作文题“老鹰，海龟和好心人”中提取的关于成长规律的立意。其他如09天津卷“我说‘90’后”也可以运用这个题材。这也就是说， 同样一则素材可以从不同的立意出发，用于不同的话题，成为功能各异的“题材”。 还有一点，就是在高考作文中，不是所有存在的社会现象都可以用，一定要注意价值观的倾向。高考作文有个大忌就是不能过分得表现社会阴暗面。考试时运用这类题材如果没注意提炼，选取的材料有违社会主义发展方向，有违和谐社会的建设，或者透露出消极不健康的情绪，这样的文章是会被判死刑的。其他的诸如诋毁高考，污蔑教师形象的也多被判为零分。还有就是校园恋情题材，高考中也最好不要出现。 二．历史人物、事件 应该说我们从历史学习中以及老师对历史人物、事件的讲解中可以得到这方面的一些知识，其他如阅读，看电视节目也是很好的补充。抛开世界史不说，中国本身就有五千年的悠久历史，拥有博大精深的文化，历史上那些璀璨如明珠的人物，那些或惊心动魄或百转千回或发人深省的事件数不胜数。稍微有点民族自豪感的学生都应该对中国的历史人物和事件有所了解，并在此基础上对某一人物或事件做出自己的价值判断。运用著名历史人物事件作题材的作文往往能显示出作者深厚的历史文化底蕴，具有飞扬的文采或厚重的内涵，此类文章大多能得到阅卷老师的青睐。 例如09年安徽卷的作文题目“弯道超越”，一名学生以