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《金子》第一课时 【教材解读】 《金子》主要讲了彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们，要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻的启示。 【目标预设】 1、学生自学生字，同时让学生明白生字还可从生活中学。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读部分自然段。 3、学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。 4、抓住教材空白，让学生想象彼得培育花苗的情景。 【教学难点】 抓住教材空白，训练学生的想象能力与语言表达能力。 由梦想导入新课 1、同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。老师有一个梦想，想知道吗？老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。现在老师的梦想在慢慢实现，那你能来说说自己的梦想是什么吗？ 2、同学们的梦想真是丰富多彩。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。（出示课题）板书：梦想 许多人都有过寻找金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都自己都知道，它是一种贵重金属，它是财富的象征，是富贵的标志。可以这么说，谁都想拥有财富，拥有金子，许多人甚至千方百计去寻找金子，踏上淘金之路。我们就把这样的人称为“淘金者” 。 3、今天，我们学的这篇文章就是关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文，文中的淘金者主要讲的是谁？（出示“彼（bǐ）得·弗(fú)雷特”认读） （1）教“彼”：谁能用最简便的方法记住“彼”字？ ???? 小结常用的识记字形方法：部件法、编口诀法、联想法、归类法等都是我们常用的识记字形的方法，同学们可以选择适合自己的来灵活记忆和运用。 （2）你知道彼得·弗雷特姓什么，叫什么吗？外国人的名字与我们的姓名相反，是名在前，姓在后，这里，彼得是他的名，“弗雷特”是他的姓，名和姓之间用圆点隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？课文后面亲切地称他为——彼得。 既然我们知道了文中的主人公是彼得了，那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢？ 二、初读课文，感知大意。 1、请大家打开书本，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。特别注意文中的生字新词，你可以对照一下课后的生字表，遇到难读的多读几遍。 2、这些词语你会读了吗？（出示词串） 请自己先大声朗读，再在小组里合作着读，读完了再讨论讨论每一行词语说了什么，是什么意思？并在课文里找到相关的句子读一读。蜂拥而至????? 一无所获????? 扫兴离去 不甘落空????? 默默挖掘????? 埋头苦干??? 倾盆大雨????? 若有所悟????? 培育花苗 实现梦想????? 不无骄傲????? 找到真金 3、分行出示学习： 哪一小组来汇报你们讨论的是哪一行的词语？ （1）蜂拥而至???? 一无所获??? 扫兴离去 ??指名读，正音。“兴”是一个多音字，另一个读音组词，再读一遍，把这词牢牢记住。 蜂拥而至”你明白吗？“蜂”——蜜蜂。“至”——来到。“蜂拥而至”就是像蜂群似的拥挤来。读了这个词语，你仿佛看到什么？想象画面能帮我们理解一个词语。 课文中的“蜂拥而至”指什么？（淘金者像蜂群似的从四面八方拥到萨文河畔）联系语境能让我们把词语理解得更透彻。你来朗读。（多、很急切、满怀希望） ??词语读好了，句子能读好吗？我们把这些词放到句中读一读。（出示第1句，指名读） 指导读好长句，在意思上联系紧密的词语要读得紧凑些，不破词断句，再来看着读一读。（出示节奏） ??结果呢？（出示第2句）个别读，理解“一无所获” ，淘金者多么失望、扫兴。 ??这一节告诉我们什么？指导用“谁+干什么+结果”概括意思。 ??“希望越大，失望越大”。男女生分读第1节，让我们再次来感受一下这些淘金者个由满怀希望到无尽失望的心情。 （2）不甘落空??? 默默挖掘??? 埋头苦干 哪一组愿意汇报第二组词串？（是不是所有的淘金者都离去了呢？谁与众不同？彼得又是怎样做的呢？指名读） ??提示“甘”字笔顺， 书空。提示这里的“不甘落空”就是书上的“不甘心落空”。 ??（出示第2节）指名读。“落空”用这一小节中的话来说—— “没有发现一丁点儿金子”，也就是第一节中说的“一无所获”。同学们很会读书，你看，有些词语的意思就隐藏在课文中，只要我们认真读，就会有所发现。 ??你发现这些词都是写——彼得挖金子的，读好词串。（坚持、勤恳、耐心） ??这一节又告诉我们什么，谁能用刚才的方法来说说这一自然段的大意？ （3）倾盆大雨??? 若有所悟??? 培育花苗 （故事将如何继续，彼得的生活会出现转机吗？指名读，） ?这些词你都明白吗？（根据学生回答学习） ?“倾盆大雨”形容雨很大，谁能换个词（滂沱大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨、大雨如