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第四单元：混合运算（2）
课时课题第2课时：含有两极的混合运算(二)主备教师教学内容教材第36—37页教学目标1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。
2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点
与难点教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备教学光盘 教 学 流 程动态修改部分一、复习导入
1.计算下面各题。
18–8×3 4×5–10
让学生计算，说说先算什么再算什么。
2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，
这节课我们继续解决问题。
二、互动新授
1.教学例2
（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。
提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
引导：根据这个问题，我们要先知道什么?题中直接告诉我们什
么？没有直接告诉我们什么？与这个问题相关联的是什么条件？（2）思考：怎样求出一共应付多少元?你能列综合算式解答吗？
让学生先独立列式，再交流。
指名汇报，教师板书： 40÷5+12 12+40÷5
说说每一步列式表示的是什么？
这两道算式我们都要先求的是什么？师明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。
那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。
指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算除法，算式40÷5）
学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。
（3）总结运算顺序。
出示：40÷5+12 12+40÷5
谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道题是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？
明确：把乘法换成除法的，计算的时候也是先要算除法，再算加、减法。
2.试一试
出示题目，让学生先读题，理解题意???再列出综合算式，最后指名汇报交流。
学生列式：15-40÷5
引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？
追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？
指名板演。
三、巩固练习
1．“想想做做”第1题
让学生说说每题先算什么，再计算。
2．“想想做做”第3题
先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较。集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。
3．“想想做做”第4题
学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。
四、课堂小结
这节课我们学习了含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。
在没有括号的算式里，如果既有除法，又有加、减法，要先算除法，再算加、减法。作业设计1．“想想做做”第2题
2．“想想做做”第5题板书设计含有两极的混合运算(二)
心得反思
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