八年级语文3_4导学案.docVIP

知识链接： 一、说明文的概念： 　　说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。 二、说明文的常识： 　　1、说明对象：介绍事物、阐明事理 　　2、说明特征：区别于其它事物的本质东西 　　3、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图 表、摹状貌等 　　4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密 　　6、说明文的结构：1．总分式）：包括“总－分、分－总、总－分－总”等，? 2．递进式（事理性说明文大多使用） 　　三、说明文的分类： 从对象上：事物说明文、事理说明文 　　从语言上：生动性说明文、平实性说明文 　　四、常见9种说明方法： 　　1、举例子:说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：把比较复杂的事物说得具体明白。 2、分类别:要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 作用：有条理地说清楚事物或事理。 3、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 作用：把事物说得精确直观。 4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：把抽象或陌生的事物或事理变得具体易理解。 5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：准确简练概括地说明事物。 6、打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。 　　作用：事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。 7、画图表:有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。 作用：把事物说得精确直观。 8、作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。 　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，可以颠倒，即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行；而“铀，是银白色的金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色的金属是铀”。 9、摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征。 作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。 五，辨析说明文语言特点：平实、准确或生动、准确　　 第11课 沙漠里的奇怪现象学习目标 1.识记生字字形、字音。 2.细读课文，了解作者说明沙漠里光怪陆离现象的方法。 3.了解文章从现象到本质的说明顺序（即从现象谈起，最后对现象给以科学解释）。 学习重点：1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 2、学习文章语言准确、生动、可读性强的特点。 　　　 自主预习案 1、填空。 　　竺可桢（1890—1974）__________、__________、__________。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 2、给加点的字注音。? 　　戳穿（????）???玄奘（????）???蜃楼（????）???戈壁（????）酷热（????）?? 　　蔚蓝（????）???万顷（????）? 3、词语解释 光怪陆离： 单枪匹马： 【我的疑问】 合作探究案 １．本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。（从文中找出，从那些词语上可以看出可怕的） 　　 2．思考：第4、5段是从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因，具体原因是什么？ 　　 3．那么文章的2、3两节在文中起到了什么作用？(先明确具体内容，然后再看作用，思考一下：写作手法的运用。) 　　 4．课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因，这种顺序是什么说明顺序？??本文主要采用的说明方法有哪些？? 　　 5．思考：比较下列句子中加点的词语和括号中