定稿5.6应用一元一次方程-追赶小明.docVIP

学校：泾阳县王桥镇中学 年级科目：七年级数学 班级： 组别： 姓名： 王　桥　镇　中　学　导　学　案 细节决定成败，点滴铸就辉煌 编写人：孙延辉 审核人：屈建锋 审批人：孙延辉 上课：2014年 月 日 导学案编号 ( ) 导（学）补充 学习目标体现 填空的展示由各组的A5或A6展示，其它小组的同等生或A3\A4点评补充。 表示方法需要学生展示； 指明A3或A4展示、其它组的A1\A2点评或补充。 课 题 ：5.5应用一元一次方程 ——追赶小明 学习目标 会画线段图分析行程问题中的等量关系。（重点） 掌握相遇问题、追及问题等一般行程问题的解题步骤、方法。（难点） 培养将实际问题转化为数学问题的能力。 【预习案】 （预习后将确定的答案用钢笔写上，不确定的答案用铅笔写上，有疑难的用红笔标注。） 1、用一元一次方程解决问题的基本步骤： 2、行程问题主要研究 、 、 三个量的关系。 路程=______ ，速度=___ ，时间=_____ 。 3、练习： （1）若小明每秒跑4米，那么他10秒跑___ 米。 （2）小明家离学校有1000米，他骑车的速度是25米/分，那么小明从家到学校需 ___ 小时。 （3）甲、乙两地相距1600千米，一列火车从甲地出发去乙地，经过16小时，距离乙地还有240千米。这列火车每小时行驶多少千米？ 【探究案】 （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！） 相遇问题 方法指导：相遇问题最典型的就是描述就是“相向而行”、“两______相遇”。 最常用的等量关系：快行距+慢行距=原距 A、B两地相距450千米，甲、乙两车分别从A、B两地相向而行。已知甲 车速度为120千米/时，乙车速度为80千米/时。 (1)若甲、乙两车同时开出，多少小时两车相遇？ (2)若乙车开出30分钟后，甲车才出发，那么甲车开出后多少小时两车相遇？ (3)若甲、乙两车同时开出，多少小时后两车相距50千米？ (二)追及问题 方法指导：追及问题最典型的描述就是“同向而行”、“ ______追上______”。 最常用的等量关系：快行距—慢行距=原距 在我们的生活中，一些同学养成一种很不好的习惯—丢三落四，常害得父母操心。小明今天就犯了这样的错误：小明每天早要在7∶50之前赶到距家1000米的学校上学。一天，小明以80米/分的速度出发。5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是，小明的爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他。问：（1）爸爸追上小明用了多长时间？（2）追上小明时，距离学校还有多远？ 注：我们借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题不失为一个好方法。 画线段图： 解：（1）设爸爸追上小明用了x分。根据题意，得 假设爸爸用x分钟追上小明，此时爸爸走了 米。小明在爸爸出发时已经走了 米，小明在爸爸出发后到被追上走了 米，找出等量关系，爸爸追上小明时 ＋ ＝ 写解题过程： 【检测案】 1．A、B两地相距480千米,一列慢车从A地出发,每小时行60千米,一列快车从B地开出,每小 时行65千米 (1)、两车同时开出,相向而行，x小时相遇，则由条件可列方程为___________ (2)、若两车都从A站出发，同向而行，慢车先行40千米，快车从A站出发，X小时追上慢 车,则由条件可列方程为-________________________ (3)、若两车都从A站出发，同向而行，慢车先行20分钟，快车从A站出发，X小时追上慢 车,则由条件可列方程为______________________ 2．甲、乙两人分别骑自行车和摩托车都从A地到B地,甲每小时行20千米,甲出发2小时后乙才 出发,结果乙用了4小时追上甲,求乙的速度？ 3．甲、乙两人同时由A地步行去B地，甲每小时走6千米，乙每小时走3千米，当甲到达B地时，乙距B地还有9千米，求甲的速度？ 【训练案】 一、填空 1、若一艘轮船在静水中的速度是7千米/时，水流速度为2千米/时，那么这艘轮船逆流而上的速度为 千米/时，顺流而下的速度为 千米/时 2.一环形跑道通知400米，小明跑步每秒行25米，爸爸骑自行车每秒行55 米，两人同时反向而行，经过 秒两人首次相遇. 3、A、B两地相距480千米,一列慢车从A