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二下 18《鸟岛》（七） 云南省昆明市官渡区南站小学 陈慧 师生问好 师：小朋友们，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫海西皮的小岛。这里是鸟类生存的天然场所。（图片）你们看，这里到处都是鸟儿，它还有一个美丽的名字。 生：齐读：鸟岛。 师：手伸出来，跟老师写课题。 竖折折钩一笔写成，半包围结构的字写得半藏半露才好看。 一起读 生：齐读课题 师：请小朋友们自由大声朗读课文，难度的地方多读几遍，争取把句子读通顺。 生：自由读 师：老师想看看这几个词语谁会读。我请你当小老师，小老师读对了，其他人就跟着读。 生：西部 师：一起读，下一个 生：玉白色、 师：一起读，下一个 生：密密麻麻 师：我们一起把这三个词语读一读。 生：读 师：老师要加大难度，还有的词语在这些句子里面，自己读一读。 师：第一句，谁想来读？ 师：读得正确还很通顺，让我们像他这样，一起来读读这句话。 师：他们飞来这里干什么呢？谁来读读这两个词？请你读。 生：筑巢安家、养育后代 师：读得正确 师：你读得很好 师：用自己的话说一说，什么是筑巢安家？ 生：筑巢安家的意思是住在巢里安家 师：这个筑巢就是—— 师：看样子，借助图片也能帮助我们理解词语的意思 师：再看看这句话，你能读吗？这边的小朋友真爱举手，最后一个小朋友，请你来读。 生：读“他们伸手……朋友。” 师：这么长的句子你都能读好，真了不起。让我们像她一样，把课文再读一遍，争取把课文读通顺，读流利。 生：读“他们伸手……朋友。” 师：看样子，你们都很喜欢这句话。老师的要求是，让你们像她一样，把课文再读一遍，争取把课文读通顺，读流利。 生：自由读课文 师：陈老师想来检查一下，请四个小朋友来轮读。其他小朋友仔细听，看他是不是读通顺了，并想一想关于鸟岛，你知道了什么？ 生：读第一自然段 师：很好 生：读第二自然段 生：读第三自然段 生：读第4自然段 提示：看清楚 师：你们读得一次比一次好。其他小朋友想一想，关于鸟岛，你知道了什么？ 生：读第一自然段，我知道了，有一个叫海西皮的小岛，鸟岛就是海岛 我还知道，每年春天，天气变暖了，： 师：还知道了什么 生：我知道了六月是鸟岛最热闹的时候。 师：那你们想不想知道最热闹的鸟岛是什么样的呢？请同学们用不出声读的方法读一读，一边读一边想一想，在六月的鸟岛你都看到了什么？ 那个女生，请你说 生：我看见了密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外，到处是青绿色的鸟蛋。 师：让我们跟着他感受一下，一个挨着一个，密密麻麻的。 看到这个密字，想一想，你有什么好办法记住它 生：我是这样想的，蜜蜂的蜜下面的虫字旁改成山 师：你观察得真仔细。这个山字是他的形旁，跟着老师一起来写这个字，像小山一样的密密麻麻。 板书：密密麻麻 你能给这个密字组一个词吗？ 生：茂密 师：山上的树木很茂密，很好。让我们一起来读一读这一句话 师：读出了密密麻麻的感觉。你看到了什么？ 生：我还看到了玉白色和青绿色的鸟蛋。 师：你看得真仔细。你看到了 的鸟蛋，那么窝里窝外，怎么样啊？课文时怎么说的？ 瞧，这个男生看得多仔细。 板书：窝里窝外 师：谁想来读一读，让我们来感受一下。请最后一个女生，你来读 生：读“窝里窝外……” 师：你加了一个字，请你看清楚，自己纠正过来，好吗？ 师：这回读对了。还有谁想读？ 师：好像我还没有感觉出来到处是鸟蛋。谁再来读一读？ 师：到处是，重新读，没关系。 师：跟老师读，玉白色 师：别紧张，你一定能读好的。最后再请一个同学来读。这个男生，你来读 生：读 师：看清楚，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。我们全班一起来读一读 生：齐读 师：你还看到了什么？快点告诉大家 生：我还看见了密密麻麻的鸟窝 师：印象很深刻，别人说过的我们不说了。 生：我还看见了 师：说吧，孩子 生：我还看见了鸟岛游玩的人很多 师：连这里都看见了，真棒 生：我还看见了各种各样的鸟儿聚在一起 师：你真会读书，找到课文里的这句话，读给大家听 生：读 师：老师把你看到的画在黑板上，简笔画，板书：各种各样 每年到了6月，鸟岛上会飞来很多只小鸟，各种各样，如果你是小鸟，你会做什么？ 生：如果我是小鸟，我会在天空中自由飞翔 师： 生：如果我是小鸟，我会筑巢安家 师：孩子们，你能用上“各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（）有的（）有的（）” 谁愿意和大家来分享一下？ 生：各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的筑巢安家，有的…… 师：我看到了你想说 生：各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（自由飞翔）有的（喂小鸟）有的（在天空中晒太阳）” 师：想的真好。难怪课文说，六月是鸟岛是最热闹的时候，你能通过朗读让大家感受到吗？ 接着把这句话读完。 已经有一些热闹了。 读 师：陈老师也想来读一读，范读 咱们全部同学把自己想成各种各样的小鸟，我已经看到一只展翅飞翔的小鸟了