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六年级上册语文《和诗同行》活动二《动手写诗》导学案(张道燕)
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级六(2)课 题《与诗同行》活动二《动手写诗》主备教师张道燕副备教师上课时间 2014 年 12 月 4 日星期 四 教学目标知识与能力阅读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。过程与方法通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。情感态度与价值观感受诗歌的魅力,增强对诗歌的兴趣,培养学生热爱诗歌、热爱生活。教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学难点诗歌活动开展的情况。教具准备多媒体课件教法运用引导学生朗诵诗歌、动手写诗、合编诗集等活动。学法指导交流讨论,动手合作。基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图导入
新课
(检查预习)1.师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:)
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
学生谈谈自己在前一段活动的收获。引入新课,了解同龄人写的诗。初
学
新
课
(初步探究)二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗?为什么?
(预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)
2.师相机归纳板书:大胆想象
3.读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……)
4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,交流对这两首诗的认识。感受诗歌的魅力,增强对诗歌的兴趣,培养学生热爱诗歌、热爱生活。大胆想象。
引
导
释
疑
(合作学习)补充诗歌,让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
1.巧用比喻:
《云》
妙用拟人:
《风》
运用夸张:
《交通警察》
运用假设:
《如果我变成风》学生读诗歌,多种方法朗读,在读中感悟诗歌的魅力,感受这几种写作方法写诗的特点。通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓
展
学
习
(深入探究)四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
大胆想象,运用自己喜欢的写诗方法自己动手写一写诗。通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。自己学会写简单的诗歌。当
堂
检
测
(学习诊断)五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
点评同学写的诗歌,根据建议修改自己的诗歌。巩固所学写诗??法。课
堂
小
结
(梳理归纳)请同学们交流对本节课的体会。学生交流讨论。感受诗歌的魅力。作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)朗读背诵自己创作的诗歌。1.巧用比喻:
《云》
2.妙用拟人:
《风》
3.运用夸张:
《交通警察》
4.运用假设:
《如果我变成风》教学反思
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