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关于“幼儿园管理理念”主题的文献综述 为了增进对幼儿园管理的理念的了解，笔者阅读了几篇关于幼儿园管理理念的论文。 幼儿园应该有的管理理念 以人为本 以幼儿的发展为本 以教师的成长为根 以家园共育为绳 文化立园 启迪教师的指挥 引领团队活动 培养团队精神 在幼儿园团队建设的过程中，除了提供必要的物质保证以外，还需要注意团队成员的内在力量的调动，以形成良好的集体凝聚力，展示出不一样的团队状态。每一位幼儿教师都要加强合作，经常沟通。 培养创新精神 幼儿园中的每一项设置，包括规章制度、课程开放、科研活动、教师培训和家园合作等都要为幼儿提供一种积极的生活状态。 凝聚集体信念 培育人际文化 树立以人为本的指导思想，营造一种感恩、关爱、赏识的人际关系，提倡三为、三不为。三为分别是：常常怀有感恩之心、相互关爱，注重沟通、积极工作，赏识他人。三不为分别是：不说别人的不好、不说单位的不好、不说行业的不好。 铸造敬业品质 幼教工作者要从“孩子阿姨”向课程改革的学习者、实践者、研究者转变。幼教工作者在工作中奥观察、分析幼儿的点滴行为，记录、反思和改进我们的工作方法。 激活创新机制 在幼儿园的科学发展中，激励机制是能够对幼儿园的发展和推动做出积极的作用。 付诸实践行动 任何优良的文化、坚定的信念、美好的愿景都要落实到日常工作中的行动才是有效的。 刚柔并济 搭建平台 注重师德的培养 笔者认为可以通过四种方法来培养教师的品德修养： 第一，组织青年教师学习《幼儿教师行为规范》，让青年教师对照《规范》来严格要求自己 第二，加强监督，及时发现纠正在教育教学行为中的不良现象 第三，评选“优秀德育工作者”在教师中树立榜样 第四，举办师德讲座，组织教师观看优秀教师的录像 培养学习型的教师 教师职业是一个需要不断充盈自己才能够给予他人的职业。青年教师需要通过多种的途径学习新的理念、掌握新的技术，转变教育观念，提升教育行为。 追求多远 由管到导 知识管理理念 知识管理的基本理论： 知识管理的本质是实现知识的共享以及创新 在不同的人的眼中“知识管理的定义是不一样的，但是在学者和专家们的眼中，知识管理的实质就是对知识的共享和创新。人们通过对知识的共享和不断地创新，实现全面提升社会竞争地位的目标。 知识的管理，既应该对显性知识和隐性知识同时进行管理 显性知识包括了书面的文字、图片和公式等知识，这些知识是十分容易进行管理的，但是隐性知识相对来说就很难进行有效的管理，因为隐性知识很难像显性知识那样具体化、数据化，所以很难被我们注意到。但是对于知识管理而言，我们不应该忽略隐性知识，应该充分地挖掘这一部分的知识，并进行统一的管理，只有这样，知识管理才能够更好地实现对知识的管理和创新。 以生态式理念为指导的幼儿园班级管理 师生共同创建宽松、愉悦的家庭式氛围 转换角色、改变已有的管理行为 教师从传统的知识传授者转变成幼儿学习的支持者 教师成为幼儿学习活动的引导者 教师从“师道尊严”的架子中走出来，成为幼儿学习的参与者 充分利用家长资源 明确家园结合和班级管理的关系 在阅读了其它的论文后，我觉得在幼儿园的管理理念上，最应该得到广泛传播和落实的理念是：培养学习型教师。教师是最需要不断学习的工作者，只有不断地??习才能够对学生进行更好地教育。 我认为，培养学习型幼儿教师的意义在于三点： 幼儿教师想要在激烈的竞争中生存和发展下来，就要让自己形成学习型教师。 只有成为学习型教师，才有可能顺应时代的发展，跟上时代的步伐。 幼儿教师的专业发展必然促进了教师成为学习型教师。 参考文献： 实施以生态式理念为指导的幼儿园班级管理_黄凤美 幼儿园管理应有的理念 知识管理理念对幼儿园管理的启示与借鉴_刘秀红 简论学习型教师的素质及其在岗培养_吴定初