张丽丽2年级上册《识字3》教学设计.docVIP

《识字三》教学设计 本溪市溪湖区实验小学 2015.1.20 张丽丽 《识字三》教学设计 一、 教学目标： １、认识１１个生字，会写８个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 ３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 二、 教学重点： 认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。 教学难点： 三、 感受三字经的特点，大致理解课文内容。 四、教具准备：生字卡片、多媒体课件。 五、 教学过程： （一）、音乐渲染，激情导入 （音乐《大中国》片段，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。） １、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——（中华人民共和国） ２、祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音） （二）、初读课文，读文识字 我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国吗？让我们一起来读读。 1、自由读：利用拼音自由小声读课文。 2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？ 3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？ 4、认读生字 （1）识字游戏  = 1 \* GB3 ①拯救小乌龟 课件出示：一只小乌龟，背上背着本课要认和写的字宝宝（带拼音），压得它直喘粗气，抽生认读，交流识记方法。 去掉字宝宝头上的拼音，再次抽生认读。  = 2 \* GB3 ②猜字游戏 我来说你来猜：小小耳朵有力气，两个小人头上立。（耸） 山出海面是海岛，海上趴着只没腿的鸟。（岛） 两山夹着的水道。（峡） 过渡：每个汉字就是一幅画，就是一首诗，就是一个谜。 我来画你来猜： （夕） （台） 讲夕的字源及除夕的来历。 看图猜字（出示山川的图片讲解图意请学生猜字） （2）认读词语 课件出示下列词语，结合课文内容，组织学生采用多种形式进行朗读、识记，如开火车读，男女生赛读，师生对读，分组读等。 （三）、朗读感???，图文结合。 １、用自己喜欢的方式读课文，感悟文字，图文结合。 ２、师生对读课文。 ３、同桌互读，纠正字音。 ４、小组读，理解词义。 ５、班内交流： （1）、教师配乐范读课文，学生倾听，用横线勾画：课文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？ （2）、学生交流关于黄河、长江、长城珠峰及台湾等的资料，师根据学生的交流适时出示相应图片，引导学生看、听、读（个人读、集体读、接力读、赛读）、说及教师的范读、重点句的教读等途径，充分感悟“奔、涌、耸”、长城的雄伟气势、台湾岛的美丽。 ６、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。 ７、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些少数民族？ ⑴　先说给同桌听，图片出示。 ⑵　班内交流。 ８、全班朗读课文。 ９、小结 六、板书设计： 识字3 黄河 长江 山川美 长城 珠峰 台湾 是一家 大陆 汉族 齐奋发 少数民族