式和方程的说课稿.docVIP

《式与方程》的说课稿 尊敬的各位领导、老师: 你们好,,首先感谢领导和学校给了我这一次学习锻炼的机会,使我受益匪浅,学到了很多东西,同时对上复习课有了一些新的认识。下面向各位同行汇报这次上课的心得和思考,说的不到之处请各位老师批评指正。 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材六年级下册总复习《式与方程》中的内容。 一、教材分析 本节课是总复习课,知识点学生早已学过,为了激发学生的兴趣,课前应该先设计一些必要的问题,创设一定的情境,激发学生的学习欲望,让学生回忆已学过的知识,寻找知识间的联系,让学生在自主复习中得到提高。 二、学生分析 因为是复习,原先学过的知识在大脑皮层中留下的只是暂时的记忆痕迹,经过一段时间会渐渐遗忘所以本节课主要是通过复习能使原来分散的学习知识得以梳理由数学的知识点串成知识线从而帮助学生完善头脑中的式与方程的认知结构,增进持久记忆。 三、教学目标 1、通过复习,使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。 2、通过复习,使学生加深对方程意义的理解,会解简易方程。 3、能列方程解实际问题,提高学生用含有字母的式子表示数量关系的能力。体会数学知识与现实生活的密切联系,感受用字母表示数的优越性。 4、通过复习,使学生进一步感受用字母表示数与代数领域学习内容的趣味性和挑战性,产生继续探索学习的积极倾向,增强学好数学的信心。 四、教学重点、难点 教学重点:能用字母表示常见的数量关系理解方程的含义。 教学难点:能较熟练地解简易方程并能解决一些实际问题。 教学设计 : 本节课主要分为以下三个环节 1、回忆整理字母可以表示数量关系。 2、回忆整理方程的相关知识。 3、回忆整理用方程知识解决实际问题 教学过程: 第一部分:我首先利用猜谜语的游戏作为开场白,导入本课,同时利用学生熟悉的场景,引导学生回顾字母在生活中的作用。然后利用学生熟悉的公式、运算定律等再让学生举出一些这样的例子。让学生了解字母在数学中的重要作用。接下来,就让他们结合例题自由讨论在含有字母的式子里书写数与字母、字母与字母相乘时应注意的问题。 第二部分利用学生讨论的结果紧接着引导学生完成书本72页练一练。采用连线搭配的方式要求学生将含有字母的式子与对应的用文字表达的含义连起来。这种练习的实质是数学语言的训练它能帮助学生掌握数学语言的符号形态与文字形态的转换同时也是写代数式的辅助练习。同时利用一些适合学生的习题来加深巩固 第三部分整理方程的相关知识。 1由用一组含有字母的式子让学生分一分回忆对方程意义的理解再由方程回忆与方程有关的知识。 2指导学生了解两者之间的联系与差别。请学生判断所给的例题中，哪些是方程，哪些不是，求出他们认为是方程的解，目的是通过练习掌握解方程的依据并回忆等式的性质，引导学生把有关方程的知识进行整理，对方程的概念，方程与等式的关系，什么叫解方程，解方程的依据，即等式的基本性质，及时沟通方程与等式联系和区别，并用简洁的方式表示它们之???的关系，使学生对这一部分知识有一个完整的认识。 3运用方程解决实际问题在练习中小结列方程解决实际问题的一般步骤，明确思路和方法。感受列方程解决实际问题的优越性。 总之，数学教学充满学问，充满魅力，在今后的教学中，我认真钻研教材教法，全面了解学生，照顾学生个体差异。力争做一名合格的教师。 不当之处：请各位老师批评指正，谢谢大家。