彰显7大特色细品滋味浓厚.docVIP

PAGE  PAGE 2 彰显七大特色 细品滋味浓厚 ——2012年高考安徽省理综化学试卷 胡征善 现在又到紧张备考复习之关键时刻，除了认真研究《考试说明》，明确高考命题方向，还应该细致地研做近几年的高考真题。通过高考真题的研做，真切体验高考试题知识方面、能力方面以及考试时间安排等真实场景，真实感受和领悟2013年命题的趋势与动向，以利提升备考复习的效率。 以下是2012年高考安徽理综化学试卷的命题特点： 特色一：回归课本 命题素材直接取自于课本约占18%。 （1）第10题：《化学1》中配制一定物质的量浓度的溶液、实验室中制氨；《化学2》中溴碘氧化性强弱的比较、乙醇和乙酸乙酯混合物的分离。 （2）第11题：《化学反应原理》中电解原理的应用——电解饱和食盐水。 （3）第25题：W的推断信息“白色氢氧化物在空气中会迅速变成灰绿色，最后变成红褐色”和“写出Na2O2和CO2反应的化学方程式”。 （4）第26(4)题：仿照合成聚对苯二甲酸乙二醇酯写出合成PBS——聚丁二酸丁二醇酯的化学方程式。 （5）第27(3)题：用标准溶液润洗滴定管的操作方法。 特色二：重视实验 如果将试题作扩展处理，涉及实验内容的试题的比分不少于40%。 （1）第10、11两道选择题； （2）第27、28题； 此外，还有：第25题推断W的信息应用；第26(5)丁烯二酸的化学性质——“能使酸性KMnO4溶液或溴的CCl4溶液褪色”。 特色三：突破定势 命题在突破定势上下了较大的功夫，体现在多处要突破思维定势、审题定势。 （1）第8题A选项突破“Ca2+可与CO2反应生成CaCO3沉淀”的错误认识； （2）第12题突破“弱电解质电离都是吸热”定势； （3）第26（3）题半方酸结构的推定要突破“烯醇结构的有机化合物不稳定”和“具有较强酸性的有机物一定含有羧基”之定势； （4）第26（5）c选项突破“与新制Cu(OH)2反应一定是含有醛基的有机物“定势； （5）第27(1)题“通入N2的目的“突破“防止SO2被氧化”之定势； （6）第28(4)①题突破“根据有无CO2产生来判断假设一是否正确”之定势； （7）第13题突破“纵坐标是Al(OH)3的物质的量而不是沉淀的总物质的量”之审题定势； （8）第26(4)题突破“用盐酸代替稀硫酸处理样品对甲方案实验结果有影响(偏高)，而对乙方案实验结果无影响”之审题定势。 特色四：设问开放 命题的设问开放程度高，至少有11分。 （1）第25(4)题： （A）核磁共振氢谱显示有2种氢的烃可以有很多，如：丙烷、丁烷(2种结构)、丙炔、对二甲苯、均三甲苯以及这些分子中甲基上的氢原子被甲基取代所得的产物；1,3-丁二烯；等等。 （B）C、H、O三种元素形成的无机阴离子是HCO3—。但形成的有机化合物理论上有无数种，就中学而言，可以是醇、醚和酚；醛和酮；羧酸和酯；糖类等。而能与HCO3—反应的通常是低级羧酸，如：甲酸、乙酸、乙二酸、苯甲酸等。 （2）第28(4)题。尤其是②题将计算分析和误差分析融合在一起，只要分析合理，均可得分，这本身就是科学探究的方法。若要得出更科学的判断，必须配以其它方法进行综合分析。 特色五：综合性强 非选择题自然具有综合性强的特征，即使选择题也能充分体现出综合性强的特点。例如：第11题将电解和原电池融合于一题，先通电电解饱和食盐水，两极收集的氢气和氯气再作氢氯燃料原电池。第12题将热化学方程式、盖斯定律的应用、电解质溶液的离子浓度大小比较和“三个守恒式”融合在一起。 特色六：计算分散 围绕物质的量、盖斯定律、分子式及相对分子质量设置了相关简单计算，难度并不大，“算点”亦分散。 （1）第7题：根据化学方程式的化学计量关系，涉及物质的量与气体摩尔体积之间的转换及其22.4 L/mol的应用条件。 （2）第12题：围绕中和热和弱酸电离的热效应，根据盖斯定律进行简单计算。 （3）第26（5）题的d选项：根据A的分子式C4H4O4(即C2H4·2CO2)可快捷地判断出1 molA完全燃烧消耗3 mol O2。 （4）第28（4）②题：涉及相对分子质量的计算。1 mol PbCO3 (PbCO3相对分子质量267)完全分解生成22.3 g PbO（PbO相对分子质量223)。 特色七：难度降低 选择题的难度稍有提高，迷惑度还是较大的。但第Ⅱ卷的4道试题都采用了由易到难阶梯式的设问，且每道大题的难度都有所下降，尤其是第28(1)、(2)、(3)题的设问都很容易，这对指导中学实施探究性教学有积极的意义。因为在调研时，发现不少学校备考指导及考生放弃此题。