冀教版四年级数学下册第2单元用字母表示数教学设计.docVIP

冀教版四年级数学下册第二单元用字母表示数教案 教学目标：1、能在具体情节中理解含有字母的式子的意义，能根据给定的字母表示的数求出式子的值。 2、结合具体情境，经历含有字母的式子的值的过程。 3、积极参加数学问题的讨论，能表达思考的过程，并尝试解释所得结果。 教学重点：理解含有字母的式子的含义。 教学难点：理解含有字母的式子的含义，能根据给定的字母表示的数求出式子的值。 教学过程： 第一板块：检查或铺垫，融入课堂阶段 师：同学们，大家都知道水是生命的源泉，缺少了水我们的生活、生产会受到严重的影响。所以我们要时刻注意节约用水。我们来看看我们学校是如何节约用水的，打开课本第10页、 师：谁来说说你知道了什么？ 生回答 师：每个月计划用水a吨是什么意思？ 生：就是每个月打算用水a吨。 呈现4个用字母表示的式子，鼓励学生说出每个式子表示的含义， 师：请想一想，每个式子是什么意思？ 生：a—b表示计划每月比实际每月多用水的吨数。 师：还可以怎么说？ 生：实际每月比计划少用的吨数。 生：3a表示3个月计划用水的吨数。 生：3b表示3个月实际用水的吨数。 生：12（a-b）表示一年节约用水的吨数。 第二版块：情境+提问，认定问题阶段 提出议一议的问题，启发学生结合具体的情境和实际生活经验作出合理的判断。 教师可提示：a和b可能为0吗？ 生：不可能。 生：实际用水比计划用水少一点，所以a小于b。 第三版块：自主合作，探索尝试阶段 求含有字母式子的值。 师：刚才大家说的很有道理，在上面的式子中，只有知道了字母表示的数，就能算出式子的值。比如这个学校计划用水60吨，也就是a=60，实际每月平均用水48吨，也就是b=48,那么a-b的值是多少？ 板书：a-b =60-48 =12 请同学们试着求出其他三个式子的值。 第四版块，反馈交流，达成共识 让学生阅读试一试的内容，说出发现的信息和要解决的问题，然后让学生试着解答书中提出的两个问题。 师：你了解到了哪些信息，要求的问题是什么？ 交流学生写出的式子，说出式子表示的意思，重点说一说你是怎么想的？ 提出大头娃的问题：让学生独立完成，???后交流。 第五版块：巩固拓展，提升发展阶段 练一练第1题，学生口答含有字母的式子的意思，然后再独立完成问题（2）后，全班交流。 独立完成，订正时重点说一说是怎么想的？ 师：仔细观察第三题，你知道了什么？ 观察图片，了解图中的信息，说说各式子表示的意思？然后让学生独立完成，找学生板演，订正结果。 问题与讨论。 指导学生，明白题意后，小组合作解答，然后汇报交流。重点说一说是怎么想的?