德育应该是美丽.docVIP

德育应该是美丽的、有魅力的和有实效的 在中小学德育实践中，德育往往很枯燥、很低效，这是德育普遍的实然状态。我认为，德育目标高大全、德育内容假大空、德育方法看管盯、德育途径家室校（家庭、教室、学校），是德育实效性低和缺乏魅力的主要原因。 与此相对应，德育应该凸显主体性，实现学生自管自育；凸显实践性，强化学生道德体验；凸显激励性，触及学生心灵；凸显自主性，为学生提供广阔的发展和选择空间。只有这样的德育才有可能成为美丽的德育、有魅力的德育和有实效的德育。 为此，学校设计并实施了青春校园、八好班级、特色班级、自管自育、部委管理、百名标兵、人生远足、志愿服务、社区德育和德育首席等十项举措，努力提高德育的魅力和实效，收到了很好的效果。 一、建设青春校园 学生文化应该是学校文化的主流，因为学生是学校的主体，学生的发展是学校教育的终极目标。建设什么样的学生文化？不同的学校有不同的价值取向，我们认为，在中小学应该实施做人德育，建设青春校园，让校园内处处充满者笑声、歌声和读书声。 学校坚持每天一节体育课，完全按学生兴趣上课，田径、球类、健美操等十几个项目供学生自由选择；合唱团、管乐队、舞蹈队经常活跃在各项重大活动中；机器人、航模、无线电测向等科技活动多次在全国比赛中获奖；几十个学生社团和学生公司，成为校园一道独特的风景线；午间论坛、名人讲座、课本剧表演、学生才艺展示、卡拉OK比赛使校园洋溢着生机与活力；运动会、元旦联欢以及科技节、外语节、读书节等系列活动，丰富并提升着学生活动的文化品位。 二、建设八好班级 班级是学生在校生活的主要场所，班集体建设状况直接影响德育的实效和学 生成长的心理氛围。我校坚持在全校范围内开展“八好班集体”建设工作，积极贯彻“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的教育原则，让学生在温馨、和谐、健康、向上的班集体快乐生活、努力学习。 “八好班集体”建设的做法是：把班集体建设的方方面面归纳、总结为八个方面，作为引领班集体建设的内容和目标，作为促进学生健康、可持续发展的有效平台。“八好班集体”建设从“学生出勤好、仪容仪表好、师生和谐好、公物维护好、教室整洁好、参加活动好、行为习惯好、课堂秩序好”8个方面提出了优秀集体的考核内容和考核标准，为班集体建设提出了目标、方向、标准和抓手。“八好班集体”建设的终极目标是形成“自主管理班集体”、“和谐班集体”、“学习型班集体”三位一体的优秀集体，使学生在民主、和谐、向上、自主的集体中成人成才。 三、创建特色班级 ????“八好班集体”建设为班集体建设提出了目标和方向，但是，“千班一面”不是班集体建设的追求，班集体建设应该在遵循共性规律的同时，体现班主任的特点和风格，体现班级学生的构成和特点，体现不同群体的不同价值追求。 我校在48个班集体中开展创建特色班级活动。首先是班主任和班干部研究讨论本班的特点和发展目标，经过全体同学讨论，形成班级共识，确定特色班级建设主要内容、建设目标、特色班级名称等；然后，通过自主申报，年级和发展处批准等程序后，在每个班级门口上方挂牌，期末进行特色班级建设总结交流。经过申报，《自主管理型班集体》、《主体参与型班集体》、《自律型班集体》、《规范型班集体》、《和谐班集体》、《互助型班集体》、《学习型班集体》、《真善美班集体》、《李惠芬班集体》、《体育特色班集体》、《美术特色班集体》……特色班级百花齐放，个性化的班集体孕育个性化的老师和学生，建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化教师的办学目标得到很好的落实。 四、实现自管自育 华东师大特级教师肖家芸曾说过，“学生教育管理中，重盯轻导，重管轻育,重育分轻育人，德育成为看管盯，偏离了教育的真谛，自我教育才是教育的最高境界。”学校德育必须建立学生自我管理、自主发展的有效平台和机制，育自我教育之魂、植自我发展之根。 我校建立学校、年级、班级三级学生自治管理体系，以“八好班集体”建设为载体，通过全员德育落实反馈激励，完成学校的宏观、中观和微观管理，实现学校的有序、和谐、稳定，促进学生向着自主、独立、规范、和谐、个性的方向发展。我们还坚持学校值周班和年级值周班制度，通过发展处老师和年级主任的轮回值周动员，实现对全校各班的责任教育、集体教育、荣誉感教育；通过值周班同学的各项服务和管理，实现对全体学生的文明教育、规范教育和爱心奉献。三级学生自治管理体系和值周班工作主要由学生干部运作，他们上下齐心，左右配合，共同推动和实现学生的自管自育。 五、实行部委管理 我校借鉴了“人人有事做，事事有人做”的基本管理思想，对班级干部设置和岗位职责进行了改革。在原来干部的基础上，根据工作需要，增加了科技委员、卫生委员、公物委员、信息委员、电教委员、图书委员、心理委员、爱心社长。这样团委和班委构成的“两委”由原来的8人，增加到16人，做到职责清晰，责