心理健康中学生早恋-宜疏不宜堵.docVIP

中学生早恋——宜疏不宜堵 活动目的 让学生了解青春期生理上的显著变化和心理上性意识的萌芽状态，对异性的好奇心和特殊的心理特征。 了解友谊与早恋之间的界限，怎样正确处理二者关系。 明确中学生异性交往的正确态度，掌握男女交往的基本原则和技巧。 背景知识 （一）青春期的生理变化 青春期是童年走向成年的一个过渡期。进入青春期后，身高、体重、胸围、肌肉等增长幅度较快，第二性征出现，体内器官机能发育及成熟，主要的生理器官及性心理认识急剧变化，对青春期的学习和生活产生了很大的影响，是少年到成年的重要过渡时期。青春期大约起始于10-12岁，早可提前到7-8岁，可延迟到15-16岁，生理发育成熟的速度根据个体不同而有差别。时间长短不同，一些女孩只需一年左右，有的需5-6年或更久。青春期发育受许多因素影响，如：社会、经济、家庭、营养、地域、气候等。 青春前期：（10-13岁） 是人身发育最快阶段，主要是身高、体重、肌肉等。此时男女交往处于萌芽的羞涩阶段，心理比较脆弱，被称之为人生心理的“断乳”期。 第二性征发育期：（13-17岁），以生殖器官和第二性征发育明显为特征，少女出现月经、面部红润、声音变尖变细，男孩则发生遗精、长胡子、喉结、声音变粗变重。 青春后期：（17-20岁），生理变化速度逐渐缓慢，性器官和第二性征已发育成熟，体格变化很不明显。 （二）青春期的心理变化 随着青春期的性成熟和第二性征的出现，男女之间的心理出现了明显变化，彼此想接近对方，又彼此感到羞涩。这一时期，由于引导不利，在中学生中易出现早恋现象。这一现象基本分为四个阶段。 疏远与回避阶段：由于男女第二性征的出现，产生了明显的性不安情绪。两性之间接触感到羞涩和回避。这个阶段两性间亲近甚至感到可耻、不要脸的态度。 憧憬与向往阶段：这一阶段对男女之间恋爱与友谊处于一种一知半解的朦胧状态。对异性注意力增加，向往与异性的交往，甚至于对方的言行处于一种错误的理解状态，还可能导致单相思。 渴望与亢奋状态：此期少年男女精神兴奋程度高，好在异性面前表现自己，很少考虑困难与后果，有相互了解的迫切要求，真诚与责任感增强。 浪漫与成熟阶段：此阶段男女之间交往进一步加深，除了在一起，两个人肯定会相互牵挂，满脑子都是对方的好处和优点，见面说什么，出去玩什么等等。认真的沟通彼此的内心世界，遵守承诺，看不到对方的缺点和错误，对学习、学业等视之不理。男方逞强好胜，女方喜欢打扮自己，引起对方的注意。为了对方的心理需求，赴汤蹈火，在所不惜。 （三）对待早恋的态度、原则及方法 1，态度：中学生有与异性交往的需求，大人们理解和支持。但应该记住，中学生目前的主要任务是学习，如果把精力过多的放在与异性交往上，甚至“谈恋爱”，不但会影响学习，而且中学生各方面还不成熟，有时凭一点好感和一时冲动就去恋爱，往往有花无果，耽误了自己也影响别人。所以，中学生应拒绝早恋，但坚决不反对男女之间的交往与友谊。 2，原则：中学生与异性同学交往要感情上自我控制，保持落落大方的态度，不要矫揉造作、要善于接受对方的友情，实现自我价值观。 3，方法：（1）青春期的中学生与异性同学交往要注意分寸，保持距离,相互之间不要谈得太多，心里留一部分给老师、父母或同性朋友说。男女之间容易因为说的太多而被理解为“倾诉衷肠”，人为的把友情发展为爱情。 （2）真诚而坦率地与对方交谈，不要让对方产生误解。 （3）行为举止要得体，让对方误解消除。 三，活动设计 导入主题 教师讲中学生之间如何交往，从而引入主题，可以过来人身份谈自己经历，讲自己与异性交往的小故事及心得体会，以前中学生早恋现象导致的不良后果等。从而引起学生的兴趣。 辩论“早恋是否有利于中学生发展” 将全班同学分为两个小组：一组正方，持“早恋不利于中学生发展”观点；另一组持反方意见。 时间20分钟，每人不超过1分钟。 评出各方最佳辩论手。 讨论如何处理中学生早恋现象 学生可以分几个小组自由发言，对照自身谈自己的看法，并记录下来。最后老师总结，说明男女之间友情是正常的，但要注意分寸，避免“早恋”的发生。 总结 让学生小组代表谈各小组的感受，并记录下来。 四，指导建议 提醒学生关注发言人，认真听讲，各抒己见。 创造一个良好的辩论氛围，不能搞人身攻击。 鼓励一些平时性格内向、胆小的同学发言。 每位同学发言后，同学们鼓掌，以增加气氛。 五，补充阅读 正面教材 往届毕业生把在校期间的友情如何变为动力，在事业上取得成功后，把握机会，有情人??成眷属。 反面教材 中学生早恋产生的不利后果，学业无成，早恋无果，毁了双方各自前程。