冀教版数学第2册教材培训.docVIP

PAGE  PAGE 34 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版） 辅导讲座 （一年级下册） 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）一年级下册是供义务教育阶段一年级下学期使用的，下面分三部分对本册教科书进行辅导。 一 教材内容安排 ??? 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）一年级下册共安排了九个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排如下： （一）数与代数（共5个单元） 第二单元20以内的减法。结合熟悉的情景和操作，在自主尝试和交流合作的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。共安排了9课时。 第五单元认识100以内的数，内容包括：认识100以内的数，100以内数的读、写和大小比较，认识个位、十位、百位，知道个位、十位上的数字表示的实际意义，知道两位数是由几个十和几个一组成的，能用不同的方式表示100以内的数，会用不同方法数实物的个数，培养初步的估计意识和能力。共安排了8课时。 第六单元找规律，结合超市开业时大楼的装饰和交通信号灯的变化等，发现生活中有规律的现象和事物中的规律。共安排了2课时。 第七单元认识人民币，紧密联系学生的生活经验认识人民币元、角、分，掌握元、角、分之间的进率，在模拟购物等活动中学习学习元、角、分的简单计算。共安排了2课时。 第八单元100以内的加法和减法（一），内容包括两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，加减法竖式。共安排了13课时。 （二）空间与图形（共3个单元） 第一单元位置，通过身边的事物和有趣的故事、情境，认识左右、前后、上下等位置关系。安排了3课时 第三单元观察物体，在实际的观察活动中，了解从不同方位观察同一个物体。看到的形状可能是不一样的。安排了1课时 第四单元认识图形，辨认长方形、正方形、三角形、圆，对面在体上有所体验，对简单图形进行分类。安排了2课时 （三）统计与概率（共1个单元） 第九单元统计，用不同的方式直观表示数据，认识象形统计图和统计表。安排了2课时 （四）实践活动（共5个活动） ※玩扑克 做数学结合“20以内的减法”设计。是让学生在玩中学数学的活动，让学生在玩扑克的过程中，练习与巩固20以内加、减法的口算技能。 ※折 剪 拼结合“认识图形”设计。让学生在把正方形和长方形折、剪成若干部分的过程中，进一步加深对图形的认识，在拼成其他图形的过程中，初步感受图形之间的关系。 ※数字开花结合“认识100以内的数”设计。是“玩中学数学”的活动。在开放的、随机的学习与交流的过程中，进一步丰富、加深对100以内数的认识，获得良好的情感体验。 ※商品价格调查结合“认识人民币”设计。社会实践调查活动。在实际调查中，丰富学生的生活经验和对人民币有关知识的了解，感受数学与现实生活的联系。 ※游戏中的数学结合“100以内的加减法（一）”设计。引导学生发现熟悉的游戏活动中的数学问题，培养学生初步的问题意识和数学应用能力。 最后，安排了整理与自评。为师生对本册学习内容和目标评价提供素材。 根据教育部规定的“义务教育课程设置比例”，《数学》占总课时比例的13%~15%。，每学期可安排数学68~79课时。本册教科书共编排10个单元（包括整理与自评），共52个课时， 机动课时最少16节，教师根据教学需要可以灵活使用。 二 教材分析 第一单元 位置 “图形与位置”是义务教育数学课程标准“空间与图形”领域的重要内容，1—3年级学段具体目标阐述为两条：（1）会用上、下，左、右，前，后描述物体的相对位置；（2）在东、西、南、北和东南、西南、东北、西北中，给定一个方位辨认其余七个方位，能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的线路图。上述的内容和要求是过去《教学大纲》和教材中所没有的，数学课程标准为什么增加这些目标要求呢？我认为有以下三个方面：首先，这些内容都是人们日常生活中重要的常识和经验；第二，事物位置关系是今后从事数学学习，特别是视图、绘图的重要知识基础；第三，事物位置关系的学习，研究，有利于学生空间观念的发展，有利于学生体会数学与生活密切联系。 本套教材第一学段“图形与位置”的内容，主要安排在三个学期。 一年级下册：第一单元位置（本单元）认识左右、前后和上下。 二年级上册：第三单元方向与位置认识东西南北四个方位，认识地图上的方向。 三年级下册：第六单元方向与路线认识东南、西南、东北、西北，会看简单的线路图。 本单元在第一学期第一节课结合学生在教室的座位和周围同学的认识，空间初步认识左右、前后等位置关系的基础上，编排了认识左右、前后和上下三种位置关系内容。在内容设计上，采取先认识左右，再认识前后、最后认识上下的编排顺序。大家会问，左右的位置关系，除了观察物体的左右外，还有自身左右的认识