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冀教版小学语文一年级下册-教学设计-20 夜色 PAGE  PAGE 9 20 夜色 教　　材：冀教版小学语文一年级下册 单　　元：儿童生活与成长 板　　块：教学设计 教材分析： 夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》这首小诗，捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十三个生字，会写文中六个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1. 通过创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2. 通过多种形式的诵读，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，引导学生克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。 重难点分析： 正确读写生字仍是本课教学重点，教学中要激发学生的识字兴趣，鼓励他们运用已经掌握的识字方法自主识记汉字。 课文是一首短小的诗歌，教学中要引导学生在感知课文主要内容的基础上，将读书思考与朗读体会结合，激发学生带着自己的个体体验诵读诗歌，通过多种形式的读书活动，体味出夜的美丽，体会出“我”的心情变化。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明：教学目标： 1、认识“胆、往、瞧、敢、勇、故、事、窗、还、乱、偏、样、此、怎”10个字，会写“夜、很、往、还、光、步”六个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重难点及突破： 1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。 2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。 3、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。 3、板书课题，齐读课题（13、夜色） 二、初读课文，读准字音。 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。 3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4、检查自学生字词情况。 （1）出示生字卡片：开火车认领读。 （2）出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。 5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。 6、评议 三、再读课文，读中感悟 1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么？ 2. 轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。 3. 学习第一节。 （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。 （2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。指名读 ，评议。 4.学习第二节 （1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。 （2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 （3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。 （4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 （5）教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！ （6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。 5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。 7、教师指导感情朗读课文。 四、背诵课文。 五、拓展： 下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。  教学过程设计说明第一课时?? ?一、创设情境，激发兴趣。　 （一）出示课件，播放歌曲《小星星》。 师生共同欣赏歌曲之