列方程[组]解应用题题型总结.docVIP

PAGE  PAGE 6 列方程（组）解应用题题型总结 列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是： ⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题所涉及的相等关系是什么。 ⑵设未知数——设直接未知数或设间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。 ⑶用含未知数的代数式表示相关的量。 ⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。 ⑸解方程及检验。 ⑹答案。 常见词语的含义： 利润——最简单的解释就是卖出商品后得到的钱再减去生产该商品的所有开支（或者是减去购进该商品的所有开支，又叫做“成本”。通常是减去进价。）。即：利润＝ 销售价－成本 。当利润为正数时，习惯的说法叫做“盈利”。当利润为负数时，习惯的说法叫做“亏损”。通常说盈利百分之几或亏损百分之几，都是以成本为基数计算而得出的相对变化率。 利息——向银行借款的行为又叫做贷款，将钱存入银行叫做存款。假如你向银行贷款100元，贷款期限是一年，年利率是10%，那么满一年时你必须归还银行的本金100元，另外还要支付给银行10元钱的利息。假如贷款期限是半年， 利率是5%，那么满半年时你必须归还银行本金100元，另外还要支付给银行50元利息。 注意语言与解析式的互化并从语言叙述中写出相等关系 x比y大3，则x-y=3或x=y+3或x-3=y； x与y的差为3，则x-y=3。X除以y的商为3，则x／y＝ 3； x与y的积为3，则x y＝3； x是y的3倍，则x＝3y； x比y多3倍（意思是： x比y多出的部分等于y的3倍，换个说法就是：x是y的 4倍），则（x －y）／ y ＝3； x为 y的 2倍与3的和再与1.5的积，则x＝（2y＋3）×1.5； x是 y与5 3的和的3倍减去2除以7的商 ，则x＝[ 3（y＋53）－2]／7 。 例1、有一位农民遇见魔鬼,魔鬼说:我有一个主意，可以让你发财！只要你从我身后这座桥走过去，你的钱就会增加一倍，走回来又会增加一倍，每过一次桥，你的钱都能增加一倍，不过你必须保证每次在你的钱数加倍后要给我a个钢板，农民大喜，马上过桥，三次过桥后，口袋刚好只有a个钢板，付给魔鬼，分文不剩，请用有含a的代数式表示农民最初口袋里的钢板数。 分析：农民过桥后口袋里的钱就先翻一倍，然后再拿出a个钢板给魔鬼。设农民最初口袋里的钢板数为w（按题意就是要写出w＝……这样的式子，“……”就是a的代数式） 农民第一次过桥并付出一个钢板后，口袋里所剩的钢板数为：2w－a； 农民第二次过桥并付出一个钢板后，口袋里所剩的钢板数为：2（2w－a）－a； 农民第三次过桥并付出一个钢板后，口袋里所剩的钢板数为0，即：2[2（2w－a）－a]－a＝0，化简后得：w＝（7／8）a 注意方程式中各个量的单位要统一 可以通过检查单位是否统一来间接检查所列方程是否正确。如果发现“x (牛) + y (马) = w (猪)”这样的方程式时，可以肯定地说，方程一定列错了。单位不同的量不能相加减，也不可能相等。 常见题型 一、变化率问题 一个量由前一个数变为后一个数时（可能确实变了，也可能只是计划中要变，实际还没有变），经常会遇到求变化率的问题。解这类题时首先要明确三个概念：基数、绝对变化量、相对变化率。 基数——用来作为比较的基准、尺度、参照物的那个数，是变化前的那个数。从文字上判断就是“比”字后面的那个数，没有“比”字时，应从题意中推敲一下变化前的数是哪个数 。 绝对变化量——某个量变化前后的差。它是净变化量，也叫做绝对变化量。按习惯只取绝对值。 相对变化率——绝对变化量与基数的比值，通常用百分数来表示。 绝对变化量 计算公式：相对变化率= ——————— × 100% 基数 解这类题时，要注意下列词语的差别：“增加了”与“增加为（到）”；“减少了”与“减少为（到）”；“扩大了”与 “扩大为（到）”等。例如：“本班学生去年50名，今年增加为（到）60名”，其含义是今年实际有60名，净增加数是10名。“本班学生去年50名，今年增加了60名”，其含义是今年在去年的基础上增加了60名，今年实际有110名，净增加数是60名。 按习惯，相对变化率不说正负，而用“增加”、“提高”、“扩大”等词来表达正的相对变化率，说明变化前的数小于变化后的数；用“减少”、“下降”、“缩小”等词来表达负的变化率，说明变化前的数大于变化后的数。不论是“增加”、“提高”、“扩大”还是“减少”