就四道高考题答-案的斟酌，浅谈诗歌鉴赏的一些问题..doc

就四道高考题答案的斟酌，浅谈诗歌鉴赏的一些问题 江苏省扬中高级中学 冯义成 摘要：词语、情节、手法、情感，是诗歌鉴赏的主要方面。本文就四道古诗词鉴赏高考题答案的值得斟酌之处，从赏析诗歌的语言、理解诗歌的情节、把握诗歌的手法、情感等四个方面，浅谈诗歌鉴赏时需要注意的一些问题。 古诗词鉴赏，是包含认知理解、感受体悟、分析综合等在内的综合的精神活动。它一直是高考备考的难点和重点。笔者结合对近年来高考试题的揣摩以及教学实践，就四道古诗词鉴赏高考题答案的值得斟酌之处，谈谈赏析语言、情节、手法和情感时需要注意的一些问题。 一、赏析诗歌的语言，需要有咬文嚼字的意识。 2008年全国卷一考查的诗歌是： 江间作四首（其三） 潘大临① 西山②通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】①潘大临（约1057-1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 其第一问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答案给出了“拳”和“退”两个字。关于“退”字用得传神，答案说：别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。 这一理解值得商榷。鸿“退”着飞，不好理解。其实，这不是直接描写鸿飞的状态，而是从诗人的感觉间接描写的。诗人长时间瞩目飞鸿，就产生出一种错觉：以自己为参照，飞鸿越“退”越远。“退”字物我交融，传神地表现出作者因飞鸿而生遐想的状态，表现出对自由的渴望，从而为下文写“最羡钓竿客”做铺垫。黄州濒临大江，赤壁直插入江，地势险要，传说此处为三国时周瑜打败曹操的古战场，苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。而诗人驻足于这一古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩，这也是人之常情。 咬文嚼字是理解古代诗歌的重要方法。古人炼字，有“吟安一个字，拈断数茎须”的说法。关键处用好一个字，往往会起到“牵一发而动全身”的效果。因此读诗，就必须咬文嚼字，最充分地品味其中的内涵。而咬文嚼字，不仅要揣摩词语的内涵，也要充分地调动自己的生活经验。在平时的训练中，我们可以选择一些“炼字”类的古诗词，引导学生去体会领悟其中妙处，在细细品味中拉近学生与古诗词的距离。 2004年浙江卷考查的诗歌是： 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 其第一问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 “空”有徒劳的意思，这很少有学生能品味出来。这是一首怀人词，写思妇盼望远方行人的心情。“所以觉寒山伤心者，以愁之故”，“所以愁者，则以人不归耳”。远行之人未归来，所以要等，明知空等还要等，日日空等，等而不归，鸟归人不归，更徒增愁绪，这一“空”字，则将“思妇徒劳苦等而没有结果的孤寂、惆怅”之情凸显无疑。 二、理解诗歌的情节，需要设身处地地思考。 2009年山东卷考查的诗歌是： 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 其第二问：本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。答案说：诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。 “精神振奋”不合常理，值得商榷。旅人孤独之时，忽见岸边江楼上有红袖女子正在凭栏遥望。至于这位红袖女子遥望的原因，或许是闲暇远眺，或许是等待归人，我们并不清楚。但“红袖凭江楼”这一形象，对旅人都会有所触动而引起各种不同的联想，红袖凭楼，大概是等待家人的回归。诗人见此情景，自然也联想到自己的家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。如此，恐怕情绪只会更加忧伤。 诗歌常常通过意象的营造来传达思想感情，在平时的教学中，经常引导学生去学会捕捉意象，有助学生对诗歌的理解。如可设计这样的问题：主要写了哪些意象？根据这些意象你能不能想象出一幅画面？你站在这幅画中可能会有哪些心理活动？通过联想和想象，跨越时空，尽可能地还原诗歌中隐去的情节。这就是设身处地。这样，更有利于学生进入到诗人所创造的那个广阔的艺术空间。 1999年全国卷曾考查过下面的诗歌： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 我们可以设计这样的问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”。前二句简笔勾勒“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”，句尾以“丽”、“香”突出强烈的感官；后二句工笔细描，一动一静，燕子翩飞，鸳鸯慵睡，泥融、沙暖自是无需触摸的想象，优美而和谐，春不醉人人自醉，如学生能大致想象出这样一幅沐浴在和煦的春光中的场景