基础性发展指标创新.docVIP

PAGE  PAGE 14 附表一： 沁源县中小学校发展性督导评估指标体系（第一部分：基础性指标) 乡镇： 沁河镇 学校： 城南小学 总分：99 一级指标二级 指标评 价 要 素评价标准分值得分自评复评督评A1 办 学 条 件B1 基础 建设达到山西省中小学校舍建设相应等级标准，配齐教学所必须的各类专用教室。▲达标制　☆3☆2．四轨及以上学校有200m环道和100m直道；其他学校有150m环道和60m直道。▲达标制 ☆3☆3．校园布局合理，各种建筑、设施安全能体现美学、环保与健康及育人理念。达标制 ☆3☆4．校园环境整洁，做到“五化”即硬化、绿化、净化、香化、美化（其中，硬化、绿化覆盖率分别达25%以上）。达标制 ☆5☆1B2 设施 设备1．图书、实验仪器、体卫器材、艺术器材、信息技术教育等设备设施达到山西省中小学相应等级配备标准。▲达标制 ☆10，有一项不达扣2分☆2．仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、电脑室及各专用教室齐全，各种设备及时入账，设备宽松入柜，制度健全，管理规范，正常运转。达标制　☆3☆3．教学设备设施使用率达90%以上。各种使用表册记录完整，归档及时。达标制　☆6☆4.互联网接入校园，校园网建设，校本资源库建设。达标制 ☆3☆B3 校外 资源1．充分开发利用校外场馆、基地、机构以及自然人文环境等校外资源，建立学生社会实践基地，并有挂牌标志和活动记录。等级制112．加强与社区的沟通、交流、合作，营造和谐的育人环境。等级制22 一级指标二级指标评 价 要 素评价标准分值得分自评复评督评A2 领 导 机 制B4 班子 建设1．校长和领导班子能驾驭全局，开拓创新，科学决策，政令畅通。达标制　☆5☆2．学校管理机构设置合理，职责明确，运转正常高效。达标制　☆3☆3．学校领导具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、推进教育创新的能力，能结合本校实际灵活地、创造性地完成上级部署的任务。等级制22B5 民主 管理1．健全教代会、学生代表会、班主任联席会、家长委员会等制度，通过校务、政务公开促进学校民主管理，师生合法权益得到保障。达标制　☆3☆2．教职工能参与学校民主管理，学校重大事情经全体教职员工大会或交教代会审议，提案有答复。达标制　☆4☆B6 廉洁 自律1．领导班子做到遵纪守法，具有团结合作的团队精神，强化服务意识，坚持“以人为本”，管理规范。达标制　☆3☆2．校长和领导班子作风踏实、廉洁自律。“三评一访”中教师评校长满意率得分达95%以上，每降5%扣1分。达标制　☆5☆A3 学 校 管 理B7 制度 建设1．制定和完善学校章程推进学校依法治校，做到有章可循。达标制　☆4☆2．依据学校章程及精细化管理的要求制定学校各项规章制度，执行制度严肃认真，考核合理公开，广大教师满意。等级制44B8 德育 管理1．落实中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，坚持德育为先，体现教书育人、管理育人、环境育人，扎实开展理想信念教育、荣辱观教育、民族精神与时代精神教育、心理健康教育、安全法制教育等。达标制　☆5☆ 一级指标二级指标评 价 要 素评价标准分值得分自评复 评督 评A3 学 校 管 理B8 德育 管理2．德育工作内容系列化，阶段性工作重点明确；对育人有明确具体的要求，并做到监督、检查、评比、奖惩四落实。等级制223．重视班级、共青团、少先队、学生会建设，落实以班主任为核心的管理制度；注重学生干部的培养，措施到位，富有成效。等级制224．创设学校、家庭、社会三结合的教育网,形成教育合力，有相应的组织形式并运作正常。达标制　☆5☆B9 队伍 管理 1．学校内部人事管理制度健全，按课程计划配备学科教师、辅导员、职工，教师工作安排合理，全员岗位职责明确。▲达标制　☆5☆2．教师学历达标率达100%,并逐步提高学历层次；建立名师培养机制，培养出一定比例的县级以上骨干教师、学科带头人，发挥示范引领作用好。等级制443．建立并完善教师聘任、管理、考核、奖惩(绩效工资)等制